- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 41 Issue: 2
- Matematik Öğrenen Özerkliği Ölçeği Geliştirme Çalışması
Matematik Öğrenen Özerkliği Ölçeği Geliştirme Çalışması
Authors : Emine Can Yurt, Asuman Seda Saracaloğlu
Pages : 493-540
Doi:10.7822/omuefd.1072588
View : 7 | Download : 5
Publication Date : 2022-12-30
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışmanın amacı, Matematik Öğrenen Özerkliği Ölçeği geliştirmektir. Ölçeğin geliştirme sürecinde ilgili alan yazı incelenerek 144 madde havuzu oluşturulmuştur. 10 uzman görüşü alınarak madde havuzunun kapsam geçerliliğine bakılmıştır. Elenen 92 madde sonunda kalan 52 madde ile geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için pilot çalışma yapılmıştır. Covid-19 salgını sebebiyle eğitim öğretim uzaktan eğitim yoluyla devam ettiği için Google Form şeklinde hazırlanan ölçek, öğrencilere sınıf öğretmenleri tarafından Whatsapp sınıf grupları aracılığı ile ulaştırılıp gönüllü olan 1078 öğrenciden yanıt alınmıştır. İncelenen verilerde örüntü oluşturan 55 veri setten çıkarılmıştır. Kalan 1023 adet veri ile açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi için veri setindeki çift numaralı 512 veri kullanılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda "Öz Düzenleme”, "Öğrenme Sorumluluğu”, "İç Motivasyon”, "Öz Denetim”, "Dış Motivasyon” ve "Kaygı” olmak üzere 6 boyutlu 41 maddelik bir ölçek elde edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi için de veri setindeki tek numaralı 511 adet veri kullanılmıştır. doğrulayıcı faktör analizi sonucunda X2=2.659,02 ve X2/sd değeri 3.4, RMSEA değeri .070, IFI değeri .93, CFI değeri .93, NNFI değeri .92, PGFI değeri .71, NFI değeri .91, RMR değeri .08 ve RFI değeri .90 kabul edilebilir değerler içerisinde olduğu ve altı boyutlu yapısının uyum düzeyinin yeterli olduğunu görülmüştür. Ölçeğin Cronbach-Alfa katsayısı α=0,82 olarak bulunmuştur. Oluşan boyutların açıklanan toplam varyans miktarı % 47,50’tir. Ölçeğin iki yarı güvenirlik düzeyi için Spearman-Brown korelasyonu değeri r=0,83 bulunmuştur. Üst %27 ve alt %27 gruplar arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit amacıyla bağımsız örneklem t-testi yapılmış olup ölçek toplam puanları ile üst %27’lik ve alt %27’lik gruplar arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Yapılan çalışma sonucunda ortaöğretim öğrencilerine yönelik 6 alt boyutlu 41 maddelik geçerli ve güvenilir matematik öğrenen özerkliği ölçeği geliştirilmiştir.Keywords : : Özerklik, Matematik, Matematik Öğrenen Özerkliği, Ölçek Geliştirme, Lise Öğrencileri, Test