- Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Issue: 56
- HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARININ AKADEMİK BAŞARI VE FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONA ETKİSİ...
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMLARININ AKADEMİK BAŞARI VE FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONA ETKİSİ
Authors : Melike Gürdoğan, Hüseyin Bağ
Pages : 139-158
View : 6 | Download : 2
Publication Date : 2020-10-25
Article Type : Research
Abstract :Araştırma kapsamında, harmanlanmış öğrenme uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı ve fen öğrenimine yönelik motivasyonlarına etkisi incelenmiştir. Araştırma 4. Hafta boyunca sürmüştür. Araştırmacı tarafından tasarlanan harmanlanmış uygulamalar ile "insan ve çevre ilişkileri” ünitesini kapsayarak şekilde yürütülmüştür. 2017-2018 Eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan 44 ortaokul 7.sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney ve kontrol grupları rastgele belirlenmiştir. Her iki grupta da dersleri, ders öğretmeni işlemiştir. Uygulamada ders sırasında ve ders sonrasında kullanılmak üzere öğrenci gruplarına blog sayfaları hazırlanmıştır. Blog sayfaları üzerinden öğrenciler okul sonrasında ders tekrarlarını, anlamadıkları konuları ve fikir paylaşımlarını gerçekleştirmişlerdir. Yapılan bu uygulamaların akademik başarıyı arttırdığı, ancak fen öğrenimine yönelik motivasyonda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığa neden olmasa da puan artışına etki ettiği görülmüştür. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar, fen bilgisi derslerinde harmanlanmış uygulamaların kullanılması ile akademik başarı ve beraberinde fen öğrenimine yönelik motivasyonun da artacağını göstermiştir. Dolayısıyla fen derslerine yönelik öğrenme zorluklarının üstesinden gelinmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.Keywords : Fen öğrenimi, harmanlanmış uygulamalar, akademik başarı, fen öğrenimine yönelik motivasyon