- Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi
- Vol: 2 Issue: 1
- Koronavirüs Hastalığı (COVID-19) Sebebiyle Uygulanan Uzaktan Eğitime Yönelik Öğretmen Tutumlarının İ...
Koronavirüs Hastalığı (COVID-19) Sebebiyle Uygulanan Uzaktan Eğitime Yönelik Öğretmen Tutumlarının İncelenmesi
Authors : Banu Moçoşoğlu, Ahmet Kaya
Pages : 15-43
View : 14 | Download : 3
Publication Date : 2020-12-31
Article Type : Research
Abstract :COVID-19 salgınının yayılma hızını azaltmak amacıyla tüm resmi ve özel okulların örgün eğitimi sonlandırıp evde eğitim/uzaktan eğitim sistemine geçtiği günlerde öğretmen, öğrenci ve ebeveynler için alışılmışın dışında eğitim sistemi ortaya çıkmıştır. Pandemi sürecinde Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ve bazı özel okullarda da kendi sistemsel prosedürleri doğrultusunda uzaktan eğitim uygulamaları gerçekleştirilmektedir. Bu süreçte öğretmenlerin uygulanmakta olan uzaktan eğitime yönelik tutumlarının belirlenmesi amacıyla bu çalışma yapılmıştır. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden olan betimsel tarama modeline göre desenlenmiştir. Katılımcılara formlar online platformda gönderilmiş ve gönüllülük esasına dayalı olarak formun doldurulması beklenmiştir. Bunun sonucunda 604 öğretmenin katılımı olmuştur. Araştırmada kullanılan ölçek Ağır (2007) tarafından geliştirilmiş olan, 21 madde ve 2 boyuttan oluşan "Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği”dir. Ayrıca katılımcılardan kişisel bilgiler edinmek amacıyla birtakım demografik değişkenlerin yer aldığı bir form da bulunmaktadır. Katılımcılardan alınan cevapların ölçek genelinde ve alt boyutlarda puan ortalaması ile cinsiyet, yaş, eğitim durumu, çalışılan kurum, mesleki kıdem, istihdam türü, bilgisayar bulunması ve internet bağlantısının olması değişkenlerine göre fark analizleri incelenmiştir. Yapılan analizlerde SPSS 21.0 programından yararlanılmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışmalarında ise MPlus 8 programı kullanılmıştır. Gerekli olan normallik kontrolleri sağlanmış olup normal dağılıma sahip değişkenlerde iki grup arasındaki anlamlı farklılığa bakarken Bağımsız Gruplar t Testi; ikiden fazla grup arasındaki anlamlı farklılık incelemeleri yaparken ise Tek Yönlü Varyans Analizi ANOVA testi kullanılmıştır. ANOVA testinde çıkan anlamlı farklılığın kaynağı için Post Hoc çoklu karşılaştırma testlerinden LSD testi kullanılmıştır. Normal dağılımın olmadığı durumlarda ise iki grup ile Mann-Whitney U testi; ikiden fazla grup ile Kruskal-Wallis H testi uygulanmıştır. Kruskal-Wallis H testinde çıkan anlamlı farklılığın kaynağını tespit etmek için Bonferroni Corrected Pairwise karşılaştırması ile incelemeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeyleri genel olarak "Katılmıyorum” düzeyindedir. Öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeyleri cinsiyet, eğitim durumu, çalışılan kurum (özel/resmi), bilgisayar olması, internet bağlantısı olması değişkenlerine göre anlamlı düzeyde bir farklılık göstermezken; yaş, kıdem ve istihdam türü değişkenlerine göre anlamlı farklılık oluşturduğu görülmüştür.Keywords : Uzaktan Eğitim, COVID-19, Uzaktan Eğitim Tutumu