- Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
- Vol: 9 Issue: 9
- İki Dilli Çocukların Çözümleme Yöntemiyle Okuma Yazma Öğrenirken Karşılaştıkları Güçlükler...
İki Dilli Çocukların Çözümleme Yöntemiyle Okuma Yazma Öğrenirken Karşılaştıkları Güçlükler
Authors : Mediha Sari
Pages : 0-0
View : 14 | Download : 5
Publication Date : 2002-03-01
Article Type : Other
Abstract :Bu araştırma iki dilli çocukların çözümleme yöntemiyle okuma – yazma öğrenirken karşılaştıkları güçlükleri belirlemek amacıyla yapılmış niteliksel bir çalışmadır Araştırmada çocukların karşılaştıkları güçlükler çözümleme yönteminin hazırlık cümle kelime hece ses ve serbest okuma – yazma devreleri için ayrı ayrı ele alınmış ve hangi devrede hangi güçlüklerle karşılaştıkları belirlenmeye çalışılmıştır Araştırma 1999 2000 Eğitim – Öğretim yılında Adana il sınırları içinde yer alan alt sosyo ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarında görev yapan 57 birinci sınıf öğretmeni ile görüşmeler yapılarak yürütülmüştür Verilerin çözümlenmesinde sayı ve yüzde hesapları ile betimsel analiz kullanılmıştır İki dilli çocukların devam ettiği okullarda çalışan öğretmenler öğrencilerinin karşılaştıkları güçlükleri dikkat yetersizliği telaffuz bozuklukları derse karşı ilgisizlik araç–gereç eksikliği okuduğunu veya dinlediğini anlamama sorulan sorulara cevap verememe kendini ifade edememe olarak sıralamışlardır Ana dili Türkçe olan çocukların devam ettiği okuldaki öğretmenler bu sorunlarla karşılaştıklarını ancak öğrencilerinin bu sorunları kısa sürede aştıklarını belirtirlerken iki dilli çocukların devam ettiği okuldaki öğretmenler bu problemleri aşmak için fazla zaman ve emek harcadıklarını buna rağmen bir çok öğrencilerinin bu sorunların üstesinden gelemediğini bu nedenle de çözümleme yöntemi devrelerinin normalden yaklaşık 15 – 20 gün fazla sürdüğünü dile getirmişlerdir Anahtar Sözcükler : İlkokuma – yazma öğretimi Ana dili İki dilli Çözümleme Yöntemi GörüşmeKeywords :