- Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 11 Issue: 1
- The Effect of Activities Designed According to the Incremental Self-theory on 7th Grade Students’ Se...
The Effect of Activities Designed According to the Incremental Self-theory on 7th Grade Students’ Self-confidence and Their Views about Their Growth Mindset in Science Lesson
Authors : Sema Orhan, Abdullah Aydin
Pages : 73-92
Doi:10.14686/buefad.908084
View : 13 | Download : 3
Publication Date : 2022-02-20
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmanın amacı, 7. sınıf fen bilimleri dersi hücre ve bölünmeler ünitesine yönelik olarak Gelişim Öz-teorisi doğrultusunda hazırlanan etkinliklerin, öğrencilerin özgüvenlerine ve gelişime açık düşünce tarzı ile ilgili görüşlerine olan etkisini belirlemektir. Araştırma, Kastamonu il merkezindeki bir devlet ortaokulunda biri deney (N=27), diğeri ise kontrol grubu (N=27) olarak rastgele belirlenen iki şubede öğrenim gören 54 yedinci sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Hücre ve bölünmeler ünitesi kontrol grubundaki öğrencilere 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programına göre anlatılırken, deney grubundaki öğrencilere ise mevcut öğretim programına ilaveten gelişim öz-teorisi doğrultusunda hazırlanan etkinliklerle desteklenerek anlatılmıştır. Karma araştırma yaklaşımı temelinde yürütülen araştırmada, ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Nicel veriler özgüven ölçeği, nitel veriler ise geri dönüt formları aracılığı ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi ile ulaşılan bulgular ışığında, uygulama öncesinde öğrencilerin özgüvenleri bakımından deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark yok iken, uygulama sonrasında deney grubu lehine anlamlı bir fark oluştuğu tespit edilmiştir. Ayrıca, elde edilen bu sonuçları, öğrencilere her hafta uygulanan geri dönüt formlarından elde edilen nitel sonuçlar da desteklemektedir. Geri dönüt formları ile elde edilen veriler doğrultusunda ulaşılan bulgulara göre öğrencilerin gelişime açık düşünce tarzı ile ilişkili olan zekânın geliştirilebilirliği (%92,59), hataların öğreticiliği (%95,83), başarısızlık durumunda yardım alma (%100) ve başarısızlıkla mücadele etme (%100) gibi konularda gelişim gösterdikleri tespit edilmiştir. Gelişim öz-teorisine göre tasarlanan öğretimin, öğrencilerin sadece gelişime açık düşünce tarzı ile ilgili görüşlerine değil aynı zamanda özgüven düzeylerine de olumlu yönde etki ettiği tespit edilmiştir.Keywords : Gelişime açık düşünce tarzı, özgüven, gelişim öz teorisi, fen eğitimi