- Turkish Journal of Primary Education
- Vol: 5 Issue: 2
- İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin STEM Etkinlikleri Hakkındaki Görüşleri
İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin STEM Etkinlikleri Hakkındaki Görüşleri
Authors : Duygu SARI, Mehmet KATRANCI
Pages : 119-132
View : 16 | Download : 3
Publication Date : 2020-12-26
Article Type : Research
Abstract :Bilim ve teknolojide yaşanan baş döndürücü gelişmeler her alanda etkisini göstermiş, birey ve toplumun ihtiyaçlarını ve beraberinde bireylerden beklenen rolleri değiştirmiştir. Dolayısıyla içinde bulunduğumuz dijital çağda, bilgiyi hazır alan değil bilgiyi üreten ve kullanabilen, problem çözebilen, araştıran, sorgulayan, eleştirel düşünen, güçlü iletişim becerilerine sahip, girişimci ve üretken bireyler yetiştirmek bir ihtiyaç haline gelmiştir. Bu doğrultuda birçok ülke yeni eğitim reformları gerçekleştirmiş; Fen, Teknoloji, Matematik ve Mühendislik (STEM/FeTeMM) eğitimi bu reformlarla birlikte öne çıkmıştır. Türkiye’de de bu doğrultuda çalışmalar başlamış ve 2018 Fen Bilimleri Öğretim Programında 4. sınıftan itibaren "Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları” şeklinde çatı üniteye yer verilmiştir. Bu bağlamda çalışmanın amacı ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin Fen, Mühendislik ve Girişimcilik uygulamaları kapsamında gerçekleştirilen STEM etkinlikleri hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Araştırma, 2019-2020 öğretim yılında bir devlet ilkokulunun dördüncü sınıfında öğrenim gören 22 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yönteminin kullanıldığı araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, içerik analizi tekniği ile değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin STEM etkinlikleri hakkında olumlu görüşlere sahip olduğu ve etkinliklerin fen bilimleri dersine ve beceri gelişimine önemli katkılar sağladığı belirlenmiştir. Öğrencilerin genel olarak etkinlikleri eğlenceli olarak değerlendirdiği; gerçekleştirilen etkinliklerin fen bilimleri dersine yönelik ilgi ve motivasyonu artırdığı tespit edilmiştir. Etkinliklerin öğrencilerde ekip çalışması ve işbirliği becerileri başta olmak üzere el becerileri ve düşünme becerileri gibi beceri gelişimlerine katkı sağladığı belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin tasarım ve ürün oluşturma, malzeme seçimi gibi süreçlerde zorlandıkları tespit edilmiştir.Keywords : Fen öğretimi, STEM/FeTeMM eğitimi, fen mühendislik ve girişimcilik uygulamaları, ilkokul öğrencileri