Investigation of Reasoning Styles and Causal Attributions for Success of Teacher Candidates

Authors : Volkan Duran, Gülay Ekici

Pages : 5483-5507

Doi:10.26466/opus.779768

View : 14 | Download : 6

Publication Date : 2020-12-31

Article Type : Research

Abstract :Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıl yürütme stilleri ve başarıya dönük nedensel yükleme biçimlerini incelemektir. Çalışma tarama çalışması modeline dayalı nicel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Ondokuz Mayıs Üniversitesi'ndeki 267 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örnek, uygun örnekleme tekniği açısından seçilmiştir. Sonuçlar, nedensel yüklemelerin veakıl yürütme stillerinin alt boyutları arasında cinsiyet açısından metaforik-tümdengelimli akıl yürütme stili dışında anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Ayrıca, nedensel yüklemeler ile akıl yürütme stilleri alt boyutları arasında bölümler arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sonuçlar, nedensel yüklemelerin ve akıl yürütme stillerinin alt boyutları arasında öğrencilerin en çok sevdiği dersler açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Nedensel yüklemelerin ve akıl yürütme stillerinin nedensel yüklemelerin nesnesine göre farklılık gösterip göstermediğine ilişkin test istatistiklerinin sonucu, nedensel yüklemelerin kişisel kontrol ve dış kontrol boyutu dışında diğer boyutlar arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Test sonuçlarına göre, akıl yürütme stillerinin bazı boyutları, düşük düzeydeki nedensel yüklemelerle ilişkilidir. Nedensel yüklemeler için akıl yürütme stillerinin önem düzeyi, metaforik-tümdengelimli akıl yürütme stilinin nedensellik odağı için en önemli faktör olduğunu, emprik boyutun dış kontrol için en önemli boyut olduğunu, analojik-tümevarumsal ve hipotetik akıl yürütme boyutlarının kişisel kontrol için en önemli boyut olduğunu, hipotetik akıl yürütme boyutunun, kalıcılık boyutu için en önemli faktör olduğunu göstermiştir.
Keywords : Akıl yürütme stilleri, başarıya dönük nedensel yüklemeler, akıl yürütme becerileri