TERS YÜZ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DERSE KATILIMLARINA VE ÖĞRENME SORUMLULUKLARINA KATKISI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Authors : Firdevs Gündoğan Önderöz, Soner Mehmet Özdemir

Pages : 146-168

Doi:10.56677/mkuefder.1194547

View : 16 | Download : 10

Publication Date : 2022-12-31

Article Type : Research

Abstract :Özet Bu çalışmada, ters yüz öğrenme yönteminin ilkokul öğrencilerinin derse katılımlarına ve öğrenme sorumluluklarına katkısı incelenmiştir. Çalışma grubunu Mersin İli Merkez İlçelerinden birinde Milli Eğitim Bakanlığı‘na bağlı resmi bir ilkokulun 4. Sınıfında öğrenim gören 19 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması yöntemi kullanılmış olup, veriler gözlem formu ve öğrenci görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen gözleme dayalı bulgulara göre, ters yüz öğrenme yönteminin öğrencilerin derse katılım seviyelerini ve öğrenme-öğretme süreçlerindeki sorumluluklarını önemli düzeyde artırdığı, öğrencilerin mevcut yöntem ve etkinliklerin kullanıldığı önceki derslere göre derse zamanında gelme, yapılan etkinliklerde görevlerini tamamlama ve derse karşı ilgili ve istekli olma, ders araç gereçlerini eksiksiz getirme ve derse hazırlıklı gelme durumlarında yüksek düzeyde katılım gösterdikleri görülmüştür. Çalışmada görüşme formlarından analiz edilen bulgulara göre ise öğrenciler ters yüz öğrenme yöntemini eğlenceli ve faydalı bulduklarını, teknolojiyi kullanarak dersin daha verimli geçtiğini, her derste kullanılabileceği, konuları aktif şekilde ve daha iyi öğrendiklerini belirmiş olup, buna karşılık yöntemin uygulanması esnasında öğrencilerin yaşadıkları teknolojik sınırlılıklar, yabancı uyruklu öğrencilerin dil ile ilgili yaşadıkları sıkıntılar ve zaman yetersizliği karşılaşılan sorunlar olarak ön plana çıkmıştır.
Keywords : ters yüz öğrenme, eylem araştırması, derse katılım