Çoklu Ortam Öğrenmede Konu Dışı İşlemenin Azaltılması İlkelerinin Öğrenenlerin Bilişsel Yük, Geri Getirme ve Transfer Performanslarına Etkisi

Authors : Veysel Çoşğun, Ahmet Feyzi Satici

Pages : 1-14

View : 20 | Download : 10

Publication Date : 2017-12-27

Article Type : Research

Abstract :Çoklu ortam öğrenmede bireyin kısıtlı olan bilişsel kapasitesini verimli kullanmak birinci amaçtır. Bu amaçla, çoklu ortam öğrenmede konu dışı işlemenin azaltılması için tutarlılık, gereksizlik, işaretleme, uzamsal ve zamansal bitişiklik ilkeleri önerilmiştir. Bu çalışmada yüksek konu dışı işleme yükünün öğrenenlerin bilişsel yük, geri getirme ve öğrenme transferi düzeylerine etkisi incelenmiştir. Son test kontrol gruplu deneysel desende yürütülen çalışma 31 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Katılımcılar, konu dışı işleme yükü yüksek ve düşük olmak üzere tasarlanan iki çoklu ortamdan birinde öğrenme deneyimi yaşamıştır. Konu dışı işlemeyi azaltma tekniklerinin uygulanmadığı çoklu ortamın öğrenenlerde daha fazla bilişsel yüke neden olduğu ve öğrenme transfer performanslarını olumsuz yönde etkilediği tespit edilmiştir. Bu bulgular literatür bulgularıyla örtüşmektedir. Diğer yandan yüksek konu dışı işleme yükünün geri getirme performansları üzerine bir etkisi olmadığı görülmüştür. Araştırmada geliştirilen çoklu ortam tasarımlarının konu dışı işleme ile bireysel farklılıklar arasındaki etkileşimi incelemek üzere kurgulanan ve göz izleme, fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme fMRI gibi tekniklerle veri toplandığı araştırmalarda kullanılması önerilmektedir.
Keywords : konu dışı işleme, çoklu ortam öğrenme, öğrenme transferi, bilişsel yük, geri getirme