Tıpta İnsan Bilimleri Programının Tıp Tarihi Eğitimine Etkisi: İzmir Üniversitesi Deneyimi

Authors : Murat Aksu

Pages : 68-69

View : 13 | Download : 7

Publication Date : 2013-09-01

Article Type : Research

Abstract :Amaç: Günümüz tıp eğitimi, hekimliğin biyomedikal boyutuna yönelen dikey ve yatay entegrasyona ek olarak, tıbbın biyopsikososyal yönünü merkeze alan "derinliğine entegrasyon” sistemini de içermektedir. Bu amaçla yürütülen tıpta insan bilimleri eğitimi, sosyal ve beşeri bilimlerdeki eleştirel bakış açılarıyla tıbbın insani boyutunu ortaya çıkaran disiplinler arası bir eğitim etkinliğidir. Bu amaç doğrultusunda İzmir Üniversitesi Tıp Fakültesi Entegre Hekimlik Uygulamaları ders programı içinde Tıpta İnsan Bilimleri eğitim programı uygulanmaktadır. Çalışmamızda tıpta insan bilimleri ders programı içinde yer alan İzmir Arkeoloji Müzesi gezi sonuçlarının tıp tarihi eğitimine etkilerini tartışmayı amaçladık. Yöntem: Birinci sınıf tıp fakültesi öğrencilerinin katılımı ile İzmir Arkeoloji Müzesi’nde gerçekleşen müze gezisi etkinliğinin geribildirim formları ve raporları incelemeye alınmıştır. Formların düzenli doldurulması, zamanında teslim edilmesi ve geribildirim puanlamalarının tam olarak yapılmış olması çalışmaya katılma kriteri olarak belirlenmiştir. Öğrenci geribildirim puanlarının ortalamaları ve raporların söylev analizi yapılmıştır.Bulgular: Eğitime katılan 64 öğrenciden alınan 26 (% 40,6) geribildirim formu ve 28 (% 43,75) rapor çalışmaya dâhil edilmiştir. Öğrenciler "Genel olarak etkinliğin başarısı” sorusuna 5 tam puan üzerinden ortalama 4,13 puan vermişlerdir. Öğrenciler başlangıçta müze dersinin tıp tarihi dersi ile ilgisini sınırlı olarak görürken, etkinlik sonrasında bu düşüncelerin önemli oranda değiştiği tespit edilmiştir. Müzedeki eserlerin insana dair uygarlık tarihinin merkeze alınarak tartışılmış olmasının öğrencilerin müze anlayışını etkilediği görülmüştür. Sanat tarihi, arkeoloji, antropoloji ve mitolojinin, tıp ve hekim kimliği için öneminin kavrandığı tespit edilmiştir. Dersin işlenişi açısından en önemli eleştiri etkinliğin yarım gün ve ara verilmeyerek yapılmasına yönelik olmuştur. Ders içeriği olarak standart bilgi verilmesine rağmen, müze görevlilerinin değişimi anlatısallıkta farklılıklara yol açmış ve tartışma ortamını etkilemiştir. Sonuç: Tıp Fakültesi öğrencileri müze gezisi dersini olumlu olarak değerlendirmişler, ayrıca dersin tüm gün olarak yapılmasını önermişlerdir. Öğrencilerin müze dersi ile hekimlik kimliğinin tarihsel boyutu hakkında farkındalık kazandıkları görülmüştür. Tıp fakültelerinde yürütülen tıp tarihi ders programlarına girişte müze derslerinin olumlu katkısı olacağı tespit edilmiştir
Keywords : İnsan bilimleri programı, Tıp Eğitimi