Van Hiele Levels of Geometric Thinking and Constructivist-Based Teaching Practices

Authors : Tuğba Uygun, Pınar Güner

Pages : 22-40

Doi:10.17860/mersinefd.684571

View : 25 | Download : 9

Publication Date : 2021-04-15

Article Type : Research

Abstract :Bu çalışmanın amacı matematik öğretmen adaylarının van Hiele geometrik düşünme düzeyleri ve öğretim uygulamalarının ne derece yapılandırmacı yaklaşımı temel alarak gerçekleştirebildikleri arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Bu çalışmayı yönlendiren araştırma problemlerini cevaplamak amacıyla, veriler matematik öğretmen adaylarının van Hiele geometrik düşünme düzeylerini belirlemek için van Hiele Geometri Testi kullanılmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının yapılandırmacı yaklaşım temel alınarak gerçekleştirilen öğretim uygulaması için de Yenilenen Öğretimi Gözlem Protokolü’nün 108 matematik öğretmen adayına uygulanmasıyla toplanmıştır. Ayrıca, araştırma problemine ilişkin daha detaylı veriye ulaşmak için 15 matematik öğretmen adayıyla görüşme yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, matematik öğretmen adaylarının yapılandırmacı yaklaşımı temel alarak gerçekleştirdikleri öğretim uygulamaları ile van Hiele geometrik düşünme düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, van Hiele geometrik düşünme düzeyleri yüksek olan öğretmen adaylarının yapılandırmacı yaklaşımı temel alarak öğretim uygulamalarını daha etkili şekilde gerçekleştirebildikleri görülmüştür.
Keywords : van Hiele geometrik düşünme, yapılandırmacı yaklaşım temelli öğretim, geometri öğretimi, öğretmen adayları