Farklı Kariyer Evrelerindeki Öğretmenlerin Sürekli Öğrenen Okul Oluşturmaya İlişkin Zihni Modelleri

Authors : Metin Işik, Isa Bahat

Pages : 555-580

Doi:10.17860/mersinefd.474102

View : 15 | Download : 8

Publication Date : 2019-08-26

Article Type : Research

Abstract :Okullar eğitim ortamları olarak bireyin davranışlarını, düşüncelerini, hayat felsefesini belirlemeyi (Fındıkçı, 1996: 141) amaçlamaktadır. Günümüzde, okulun geleneksel öğretme yerine öğrencinin aktif öğrenmesi misyon haline gelmiştir. Bilgi toplumunda eğitim sisteminin görevi, öğrenmeyi öğrenen bireyler yetiştirmek; eğitim yöneticilerinin görevi ise okulu öğrenen okul niteliğine kavuşturmaktır (Başaran, 2000: 57). Sistem yaklaşımı da, örgütlerdeki öğrenen kişiler aracılığıyla öğrenen örgüt olmayı amaçlamaktadır. Okul ortamında öğretme sorumluluğundaki öğretmenlerin, yol göstermek, danışmanlık yapmak, cesaretlendirmek gibi rolleri ağırlık kazanmakta ve "yaşam boyu eğitim” felsefesi temel alınmaktadır (Ünal ve Ada, 2001: 58). Bu yüzden öğretmenlerin öğrenme ve öğrenen okul oluşturmaya yönelik algı, yaklaşım ve düşünceleri önem kazanmaktadır. Çünkü günümüzde meydana gelen gelişmeler, başta eğitim olmak üzere tüm sistemleri yaşanan değişime uymaya zorlamaktadır. Bunun için örgütlerin sürekli gelişmeyle birlikte kendi içlerinde öğrenmenin sürekliliğini sağlamaları gerekmektedir. Öğrenmeyi, bilgiyi, kaliteyi, insanı ve insani değerleri merkeze alan öğrenen örgütler ön plana çıkmaktadır (Yıldırım, 1999: 5). Bunun için okullarda öğretmenlerin öğrenme, öğrenme kültürü, öğrenen örgüt olma konusundaki düşünsel yaklaşımlarında değişikliğe gitmeleri beklenmektedir. Öğrenmenin temelini oluşturan zihniyet değişikliği için sahip olunan düşünce kalıplarını ve bakış açılarını değiştirmeleri beklenmektedir. Bu amacı bireylerin düşünme yöntemlerini geliştiren zihni modeller sağlamaktadır. 
Keywords : beş disiplin, öğrenen okul, kariyer evresi, kişisel gelişim