Öğretmen Adaylarının Dezavantajlı Öğrencilere Eğitim Verme Deneyimleri: Zorluklar ve Fırsatlar

Authors : Muhammet Ruhat Yaşar, Zeynel Amaç

Pages : 611-634

Doi:10.17860/mersinefd.410242

View : 15 | Download : 24

Publication Date : 2018-08-31

Article Type : Research

Abstract :Son yıllarda okullarımızdaki öğrenci profili değişmekte ve çeşitli sosyo-ekonomik, etnik ve kültürden öğrenciler diğer öğrencilerle beraber aynı sınıflarda eğitim almaktadır. Bu öğrencilerin okul başarısını, sosyal uyumunu geliştirmek ve kaynaştırmak için öğretmenlerin çabaları yetersiz kalabilir. Bu nedenle bu öğrencilere okul sonrası fazladan eğitim vermek gerekebilmektedir. Dezavantajlı öğrencilere destek olmak amacıyla, Topluma Hizmet Uygulamaları (THU) dersini alan 10 Fen Bilgisi ve 8 Sosyal Bilgiler Öğretmenliği öğretmen adayları gruplar halinde araştırmanın yapıldığı şehir merkezinde bulunan ilk ve ortaokullarda proje geliştirmiş ve belirlenen dezavantajlı öğrencilere akademik, kültürel ve sosyal destek amaçlı eğitim vermişlerdir. Bu araştırmada "Öğretmen adaylarının THU dersi kapsamında dezavantajlı öğrencilere eğitim verme deneyimleri nelerdir?” sorusuna cevap aranmış ve dezavantajlı öğrencilere eğitim verme olgusu araştırılmıştır. Yorumlayıcı olgubilimsel (fenomenolojik) bir araştırma olan bu çalışma için öğretmen adayları yansıtıcı rapor yazmıştır. Raporlar, öğretmen adaylarının proje sürecini tanımlama, karşılaştıkları sorunları ve öğretmen olma yolundaki kazanımlarını ifade etmelerine imkân tanıyan 16 açık uçlu soru temelinde yazılmıştır. Ayrıca, araştırmacı günlüğü ve toplantılardaki gözlemler araştırma verisi olarak kullanılmıştır. Veriler 2016-2017 akademik yılında toplanmıştır ve tematik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgulara göre destek eğitimi sırasında karşılaşılan zorluklar, bu öğrencilerle çalışmaktan elde edilen psikolojik kazanımlar ve bu projenin mesleki eğitimlerine katkıları temaları bulunmuştur. Bulgular ışığında getirilen öneriler şunlardır: Öğretmen adaylarının dezavantajlı öğrencilerle bir araya gelebileceği projelerin oluşturulması, onların bu öğrenci grubuyla ilgili bilgiler edinmesini kolaylaştırabilir. Bu, dezavantajlı öğrencilerin eğitiminin daha da iyileştirilebilmesine katkı sağlayabilir. Öğretmenlerin farklı gruplardan öğrencilerin eğitimsel ihtiyaçlarını karşılayabilecek şekilde yetiştirilmesi için öğretmen eğitiminde gerekli düzenlemeler yapılmalıdır.
Keywords : Dezavantajlı öğrenciler, öğretmen adayları, öğretmen eğitimi, topluma hizmet uygulamaları dersi, olgubilim