Focus Groups in Educational Studies

Authors : Burhan Çapri & Adnan Kan

Pages : 1-118

View : 14 | Download : 7

Publication Date : 2014-01-16

Article Type : Other

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kişilerarası öz-yeterlik inançlarını, hizmet süresi, çalışılan okul türü, çalışılan öğretim kademesi ve ünvan değişkenlerine göre incelemektir. Araştırma grubu, Mersin ili belediye sınırları içindeki çeşitli yerleşim birimlerindeki ilköğretim, ortaöğretim, özel okul ve dershanelerden seçilen 784 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma grubunda yer alan öğretmenlere, Brouwers ve Tomic (2002)’in geliştirdiği ve Çapri ve Kan (2006) tarafından Türkçe’ye uyarlaması yapılan Kişilerarası Öz-yeterlik Ölçeği ile öğretmenlerle ilgili bilgilere ulaşmak için araştırmacılar tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Öğretmenlerin kişilerarası özyeterlik inançlarının hizmet süresi, öğretim kademeleri, okul türü ve ünvan değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek için tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde  edilen  bulgular;  öğretmenlerin  tüm  kişilerarası  öz-yeterlik  inançları  üzerinde  hizmet  süresi  değişkeninin  önemli bir etkisinin olduğu,  ünvan değişkeninin  önemli bir etkisinin olmadığı,  çalışılan  okul türü  değişkeninin,  yalnızca  SYÖY inancı  üzerinde,  çalıştıkları  öğretim  kademesi  değişkeninin  ise yalnızca  İDÖY inancı  üzerinde etkisinin  olduğunu  göstermektedir.  Bulgular  literatür  ışığında  tartışılmıştır
Keywords : Öğrenci merkezli eğitim, Müfredat Laboratuar Okulu, değişme