OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ERKEN OKURYAZARLIK BECERİLERİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Authors : Elif Satı Çaliş, Nihan Feyman Gök

Pages : 175-202

Doi:10.21764/maeuefd.1067062

View : 14 | Download : 8

Publication Date : 2022-10-28

Article Type : Research

Abstract :Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin erken okuryazarlık becerileri ile ilgili görüşlerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu Bursa İli, İnegöl İlçesi’nde resmi anaokulu ve anasınıflarında görev yapan 20 okul öncesi öğretmenidir ve çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemi kullanılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden temel yorumlayıcı desen yöntemiyle desenlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan ve uzman görüşü alınarak nihai hali verilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri öğretmenlerle yüzyüze ve birebir görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin büyük bir kısmının ya erken okuryazarlık kavramını bilmediği ya da eksik ve yanlış bildiği; kavramı okuma yazmayı erken öğretmek şeklinde yorumladığı bulunmuştur. Öğretmenler uygulama sürecinde erken okuryazarlık becerilerinden en çok sesbilgisel farkındalık ve harf bilgisi becerilerinin desteklenmesine yer vermekte; harflerden de yalnızca sesli harfleri tanıtmaktadırlar. Öğretmenlerin hazır çalışma sayfalarını ve etkinlik kitaplarını yoğun olarak kullandığı, öğrenme ortamı olarak en çok kitap merkezini kullandığı ve sınıf içinde yazılı uyaranlara pek yer vermediği bulunmuştur. Okul öncesi öğretmenlerine yönelik olarak nitelikli hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimin verilmesi gerektiği bu araştırmanın en önemli sonuçlarındandır.
Keywords : Erken okuryazarlık, erken okuryazarlık becerileri, okul öncesi öğretmeni, öğretmen görüşleri