Preservice Elementary Teachers’ Perspectives Around the Peer Assessment Process During an Academic Poster Session

Authors : Osman Çil

Pages : 317-334

Doi:10.31592/aeusbed.1034111

View : 18 | Download : 8

Publication Date : 2022-03-29

Article Type : Research

Abstract :Akran değerlendirme uygulamalarının yükseköğretimdeki kullanımı gün geçtikçe artmakta olmasına rağmen; öğretmen adayları bu uygulamalar sırasında kendilerini rahat hissetmeyebilir ve bu etkinliklere katılmakta isteksizlik gösterebilir. Bu nitel araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının akran değerlendirme sürecine yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, açık uçlu sorularla hazırlanmış anketler ve yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri kullanılarak toplamda Türkiye'de bir üniversitede eğitim gören 87 sınıf öğretmeni adayından veri toplanmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının akranlarının tepkilerine, karşılıklı çıkara dayalı ve daha önce yaşanan kişisel ilişkilere ilişkin endişeleri, akranlarını değerlendirirken subjektif kararlar verilmelerine yol açan temel faktörler olarak ortaya çıkmaktadır. Buna ek olarak, sınıf öğretmeni adaylarının dersin eğitmenlerini daha deneyimli ve objektif olarak tanımladıkları ve öğretmen değerlendirmesine duydukları güveni dile getirdikleri görülmüştür. Sınıf öğretmeni adaylarının akran değerlendirme sürecindeki performansları ve subjektif bakış açıları, akran değerlendirmesinin düzey belirleyici bir değerlendirme aracı olarak kullanılmasının riskini vurgulamaktadır.
Keywords : Akran değerlendirmesi, Poster Sunumu, Subjektivite