Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Mesleki Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Serdar Akbulut, Ahmet Erol, Serkan Say

Pages : 1-11

View : 27 | Download : 11

Publication Date : 2018-12-29

Article Type : Research

Abstract :Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile mesleki kaygıları arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Çalışma ilişkisel tarama modeliyle yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini Türkiye’de bir devlet üniversitenin eğitim fakültesinde 2016-2017 öğretim yılında eğitim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan katılımcılar uygun örnekleme seçme yöntemiyle seçilmiştir. Katılımcıların 172’ si (%68) kız ve 82’ si ise (%32) erkektir. Araştırmada veriler; "Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği” ve "Öğretmen Adayları İçin Mesleki Kaygı Ölçeği” aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı yardımıyla Pearson Momentler Çarpımı ve Basit ve Çoklu Doğrusal Regresyon analizi gibi istatistiksel yöntemler kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre; öğretmen adaylarının mesleki kaygı puanları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkilere bakıldığında öğrenmeye isteklilik ile uyum merkezli kaygı arasında pozitif yönde en yüksek düzeyde ilişki belirlenirken (r=.26), en düşük düzeyde ilişki ise ekonomik ve sosyal kaygı ile öğrenmeye isteklilik alt boyutları arasında olduğu (r=.15) belirlenmiştir. Ayrıca regresyon analizi sonuçlarına göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin mesleki kaygı düzeylerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu söylenebilir. Elde edilen sonuçlar alan yazında mevcut olan diğer çalışmaların bulguları ile tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : Yaşam boyu öğrenme, mesleki kaygı, öğretmen adayları