YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETENLERİN METİN ALTI SORU YAZMA BECERİLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Authors : Kevser Esma Özyalçin, Fatih Kana

Pages : 488-506

Doi:10.32321/cutad.797711

View : 20 | Download : 14

Publication Date : 2020-12-21

Article Type : Research

Abstract :Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin hazırladıkları metin altı sorularını Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelemektir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’da özel bir üniversitenin Türkçe Öğretimi Araştırma ve Uygulama Merkezinde çalışan 15 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgu ve sonuçlara göre 15 öğretmenin A1 düzeyindeki 2 metne yönelik toplam 238 soru hazırladıkları, bu soruların 55’inin ölçme ve değerlendirme bakımından hatalı olduğu, geriye kalan 183 sorunun ise 105’inin hatırlama, 61’inin anlama, 8’inin uygulama, 8’inin analiz etme ve 1’inin yaratma basamağında olduğu, uygulama basamağına yönelik soru bulunmadığı; B1 düzeyindeki 2 metne yönelik toplam 237 soru hazırladıkları, bu soruların 95’inin ölçme ve değerlendirme bakımından hatalı olduğu geriye kalan 142 sorunun ise 59’unun hatırlama, 58’inin anlama, 1’inin uygulama, 21’inin analiz etme 3’ünün yaratma basamağında olduğu, değerlendirme basamağına yönelik soru bulunmadığı; 10 öğretmenin C1 düzeyindeki 2 metne yönelik toplam 191 soru hazırladıkları, bu soruların 85’inin ölçme ve değerlendirme bakımından hatalı olduğu geriye kalan 106 sorunun ise 46’sının hatırlama, 51’inin anlama, 7’sinin analiz etme, 2’sinin değerlendirme basamağında olduğu, uygulama ve yaratma basamaklarına yönelik soru bulunmadığı tespit edilmiştir.
Keywords : Öğretmen Yeterlikleri, Ölçme ve Değerlendirme, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi