İstanbul Tıp Fakültesi 1. 2. ve 3. Sınıf Öğrencilerinin Biokimya Eğitimine Bakışı

Authors : Pernur Öner

Pages : 0-0

View : 10 | Download : 7

Publication Date : 2004-07-01

Article Type : Research

Abstract :İstanbul Tıp Fakültesi, 1. 2. ve 3. yıl öğrencilerinin Biokimya eğitimi (kuramsal ve uygulamalı) ve sınavlar ile ilgili eleştiri, görüş ve önerilerini belirlemeyi hedefleyen bu çalışma, öğrencilerden güz ve bahar yarı yılları sonundaki son uygulama çalışmalarında alınan geribildirimler incelenerek değerlendirilmiştir. Geribildirim formlarındaki çeşitli ölçütler için öğrencilerden 1 ile 5 arasında puan vererek değerlendirme yapmaları istenmiştir (1: kesinlikle katılmıyorum, 2: katılmıyorum, 3: kararsızım, 4: katılıyorum, 5: kesinlikle katılıyorum). Geribildirime katılan öğrenci sayısı 1. yarıyılda n=309, 2. yarıyılda n= 299, 3.yarıyılda n= 306, 4, yarıyılda n= 280 ve 6. yarıyılda n= 233’ tür. 1. ve 2. yıl amfi derslerinin işleniş tekniği pek az öğrenci tarafından beğenildiği ve konuları ilgi uyandırıcı ve öğrenme isteğini arttırıcı bulunmadığı halde, 3. yılda verilen hastalıkların biokimyasal mekanizmalarına yönelik Klinik Biokimya dersi ile ilgili bu açılardan öğrencilerin hemen hemen yarısı olumlu görüştedir. Benzer şekilde, 1. ve 2. sınıftaki uygulamaların amaç ve hedeflere uygunluğu meslek yaşamındaki yararlığı konusuna öğrencilerin çok azı (%30-40) katılırken, 3. sınıf öğrencilerinin çoğu (% 75-80’i) bu bakımlardan olumlu görüş bildirmişlerdir. Öğrencilerin büyük çoğunluğu kuramsal ve uygulamalı sınavlarda çoktan seçmeli test tipi sorular olmasını istemekte, ancak sınavların doğru değerlendirme niteliğinde olmadığını düşünmektedirler. Geribildirim uygulaması öğrencilerimizin memnuniyeti ile karşılanmış ve kendilerine verilen önemin bir göstergesi olarak algılanmıştır. Öğrencilerimizin tümünün genel olarak geribildirime katılım oranı ortalama % 90’a yakın olduğundan sonuçların güvenilirliği çok yüksektir. Sonuçlar, İstanbul Tıp Fakültesinde verilen eğitim sisteminden öğrencilerimizin yarısından fazlasının memnun olduğunu göstermektedir. Ancak klasik eğitimi uygularken eğitimimizin olumlu yanlarını güçlendirmek ve çeşitli yöntemlerle etkinliğini arttırmak ve öğretim üyelerimizin öğrenci ile olabildiğince iletişim kurmaya ve soru sormaya özendirici olmaları gerektiği ortaya çıkmaktadır. Bu çalışma ile elde edilen değerlendirme ve görüşlerin, gelecek yıllardaki Biokimya eğitimimizin planmasında, çekirdek müfredatımızın hazırlanmasında, akademik kadromuzun dersleri işleyişi, öğretim üyesi/ öğrenci iletişiminin geliştirilmesinde yararlı olacağı kanısına varılmıştır.
Keywords : Mezuniyet öncesi eğitim, Biokimya eğitimi, İstanbul Tıp Fakültesi öğrencileri, geribildirim