Student Responses to Written Corrective Feedback on Multiple Draft Essays in an EFL Context

Authors : Vasfiye Geckin

Pages : 577-597

Doi:10.14686/buefad.685527

View : 21 | Download : 8

Publication Date : 2020-10-05

Article Type : Research

Abstract :Bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğretilen bir ortamda hazırlık okulu öğrencilerinin çoklu taslak içeren kompozisyonlarına aldıkları yazılı düzeltici geribildirimine dair inanışlarını ve reaksiyonlarını tartışmaktadır. Test edilen değişken öğrencilerin yabancı dil yeterlilik düzeylerinin inanışlarına ve reaksiyonlarına etkisidir. Çalışma deseni olarak yapılandırılmış anket yaklaşımı kullanılmıştır. Seçkisiz örneklem yöntemiyle dört farklı dil seviyesinden toplamda 208 öğrenci çalışmada yer almıştır. Sonuçlar, tüm seviye gruplarındaki öğrencilerin yazılı düzeltici geribildirimin gerekliliğine inandıkları yönündedir. Fakat ileri seviye grupları, daha düşük düzey dil gruplarına göre, öğretmen dönütlerine daha cok dikkat etmektedirler. Tüm gruplar dilbilgisi, kelime bilgisi ve de yapısal dönüte daha fazla değer verdiklerini belirtmişlerdir. Alt düzey dil grupları ilk müsveddelerdeki düzeltmelere daha çok dikkat etmektedirler. Tüm gruplar, çoklu taslaklarına sözel üstdilsel açıklamaları içeren direkt dönütü, sembol kullanılarak verilen dolaylı dönüte yeğlemişlerdir. İleri seviye grupları ikinci dilde kompozisyon yazma yeterliliklerini iyi olarak değerlendirirlerken, diğer gruplar kendilerini yeterli olarak değerlendirmişlerdir. Bu çalışma akademik yazma dersi veren hazırlık okulu öğretmenlerine öneriler sunmaktadır.
Keywords : Yabancı dil olarak İngilizce, Çoklu taslak, Öğrenci reaksiyonu