The Impact of Model Eliciting Activities Implemented by Prospective Teachers on Tenth-Grade Students’s Metacognition Awareness

Authors : Demet Deniz

Pages : 580-595

Doi:10.14686/buefad.296924

View : 17 | Download : 7

Publication Date : 2017-06-30

Article Type : Other

Abstract :Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerinin matematiksel modelleme uygulamalarından önce ve sonraki üstbiliş stratejilerini kullanma farkındalıklarında, üşebilişsin boyutları olan üstbilişsel bilgi ve üstbilişsel düzenlenmede ve bunların da alt boyutları arasında bir değişiklik olup olmadığını belirlemektir. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen araştırmanın örneklemi, model oluşturma etkinliklerinin (MOE) uygulandığı üç farklı şubedeki 55 onuncu sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Nicel yaklaşımın deneysel desenlerinden zayıf deneysel tek grup ön test– son test deseni kullanılan bu çalışmada veri toplama aracı olarak Schraw ve Sperling-Dennison’un (1994) geliştirdiği ve Türkçe uyarlamasının Akın vd. (2007) tarafından yapıldığı 52 maddelik Likert tipi Üstbiliş Farkındalık Envanteri (ÜFE) kullanılmıştır. Verilerin analizinde eşleştirilmiş t- testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, matematiksel modelleme etkinliklerinin uygulandığı lise öğrencilerinin üstbilişsel farkındalık toplam puanlarının ve üstbilişsel farkındalığın alt boyutlarından üstbilişsel düzenlemenin ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Ancak üstbilişsel bilginin puanlarında son test lehine anlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür.
Keywords : Matematiksel modelleme, üstbiliş, lise öğrencileri, model oluşturma etkinlikleri, öğretmen adayları