Examining the Relationships Among Teachers’ Work Engagement, Teamwork Attitudes, and Efficacy for Classroom Diversity

Authors : Bahadir Gülbahar, Gözde Sezen-gültekin, Mesut Gün

Pages : 155-182

View : 26 | Download : 16

Publication Date : 2022-12-20

Article Type : Other

Abstract :Bu nicel araştırmanın amacı, öğretmenlerin işe bağlılıkları, takım çalışmasına ilişkin tutumları ve sınıftaki farklılıklara yönelik yeterlikleri arasındaki ilişkileri yapısal eşitlik modellemesi kapsamında incelemektir. Araştırmanın örneklemini 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı’nda Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonunun Desteklenmesi Projesi’nde (PİKTES) görevli olan 355 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Öğretmenlerde Takım Çalışmasına İlişkinTutum Ölçeği, İşe Bağlılık Ölçeği ve Sınıftaki Farklılıklar İçin Öğretmen Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Bu çalışma kapsamında oluşturulan yapısal modele dayalı olarak dört hipotez geliştirilmiştir. Buna göre; (i) öğretmenlerin işe bağlılığının hem öğretmenlerin sınıftaki farklılıklara yönelik yeterliklerini (ii) hem de takım çalışmasına ilişkin tutumlarını olumlu yönde etkilediği, (iii) öğretmenlerin sınıftaki farklılıklara yönelik yeterliklerinin takım çalışmasına ilişkin tutumlarını olumlu yönde etkilediği ve (iv) öğretmenlerin işe bağlılıklarının da sınıftaki farklılıklara yönelik yeterlikleri aracılığıyla takım çalışmasına ilişkin tutumlarını olumlu yönde etkilediği iddia edilmektedir. Bu hipotezleri doğrulamak için önce değişkenler arasındaki ilişkiler belirlenmiş ve tüm değişkenlerin orta düzeyde pozitif ilişkilere sahip olduğu görülmüştür. Bu ilişkilere dayalı olarak verilen yapısal model oluşturulmuş ve yol analizi kullanılarak test edilmiştir. Bulgular, kurulan tüm hipotezlerin doğrulandığını göstermiştir.
Keywords : İşe bağlılık, takım çalışması tutumları, sınıf çeşitliliğine yönelik yeterlik, kısmi aracılık rolü, yapısal eşitlik model