English As a Foreign Language Learners’ and Their Teacher’s Feedback on Form Focused Instruction

Authors : Yunus Emre Akbana, Aysun Yavuz

Pages : 84-97

Doi:10.17244/eku.935475

View : 22 | Download : 7

Publication Date : 2021-06-30

Article Type : Research

Abstract :Çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 20 genç yetişkin üniversite öğrencisi ve öğretmenlerinin Yapı Odaklı Öğretim Tasarımı (YOÖT) ile ilgili görüşlerini içeren nitel bir araştırma desenine sahiptir. YOÖT, Ellis'in (1998, 2016) girdi, algılamalı girdi, çıktı ve geri bildirim öğretim aşamaları ile oluşturulmuştur ve bu aşamalara ek olarak edimsel çıkarım aşaması ile desteklenmiştir. Çalışma, katılımcıların öğrenci ve öğretmen günlükleri ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla YOÖT’a yönelik görüşlerine odaklanmayı amaçlamaktadır. Tümevarımsal bir içerik analizi ile veri üçlemesi yapılmış bulgular, YOÖT’ın hem öğrenciler hem de öğretmen için faydalarını ortaya koymuştur. Bu faydalardan birkaçını listelemek gerekirse, YOÖT öğrencilere keşifler yapma, dil öğrenmek için çaba gösterme, öğrenmeyi teşvik etme ve duygusal, bilişsel ve mesleki boyutlarda diğer gelişmeleri gösterme fırsatlarını sağlamıştır. Ayrıca, YOÖT öğretmenin motive olmasına ve sürece daha aktif bir şekilde dahil olmasına yardımcı olmuştur. Öte yandan, uygulanan YOÖT ile aktivitelere dahil olmaya yönelik engeller, duygusal faktörler ve koşullar nedeniyle motivasyon ve dikkat eksikliği gibi bazı sınırlı sayıdaki olumsuz konuları gündeme getirmiştir. Bununla birlikte, öğretmenin öğrencilerin başarılarını ve gelişimlerini dikkate alması açısından bu faktörler ve koşulların ciddi derecede önemli olduğu vurgulanmıştır. Buna göre, çalışma İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği ortamlarda YOÖT’ı kullanmak için çeşitli yöntemsel ve pedagojik öneriler ile sonuçlanmaktadır.
Keywords : Edimsel çıkarım, Öğrenici günlüğü, Öğretmen günlüğü, İngiliz dili öğretimi, Yapıya odaklanma, Yapı odaklı öğretim