Exploring 'The Brain is Wider Than the Sky' by Emily Dickinson Through Task-Based Learning in EFL Classes / Emily Dickinson'un 'The Brain is Wider Than the Sky' Adlı Eserinin Yabancı Dil Öğretimi Sınıflarında Görev Tabanlı Öğretim ile Açımlaması

Authors : Kadim Öztürk

Pages : 220-232

Doi:10.17244/eku.28002

View : 17 | Download : 12

Publication Date : 2014-02-02

Article Type : Other

Abstract :Yabancı dil olarak İngilizce öğretimi dünya çapında çok geniş bir sahada gerçekleşmektedir. Başarılı sınıf uygulamaları farklı dilbilim teorileri, sınıf içi öğretim teknikleri ve farklı metodik yaklaşımlar konusunda yetkin öğretmenler tarafından öğrenciyi üretken olmaya sevk eden bağlamlar sayesinde gerçekleşmektedir (Chastain, 1988). Ancak, ana sorun bu öğretmenlerin iletişimsel aktiviteleri derslerine dahil etmeleri konusunda ortaya çıkmaktadır. Yabancı dil öğretmenlerinin gerekli sınıf içi uygulamaları derslerinde uygulamadan öğrencilerinden hedef dilde iletişim gerçekleştirmelerini bekleyemeyecekleri için, öğrencileri yabancı dil sınıflarında kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu alacakları ve aktif katılımı gerçekleştirecekleri rollere yöneltilmeleri hayati önem taşımaktadır. Yabancı dil öğrencilerini dil öğrenim süreçlerine tamamen dahil etmek için edebiyatı, hatta spesifik olarak şiiri yabancı dil derslerine dahil etmek yabancı dil öğretmenleri ve öğrencilerini şiirlerin analiz, yorumlama ve hatta çalışılacak şiirlerin seçimi konusunda dahi ortaklaşa çalışacakları bir sürece yönlendireceği için çok faydalı bir girişimdir. Geleneksel sunu, tekrar ve üretimi dikte eden dil öğretim yöntemlerine karşı birçok avantajı bulunan görev tabanlı öğrenme yaklaşımıyla öğrenciler süreç boyunca dil kontrolü konusunda daha özgür olacakları için dile ait kısıtlı bir maddeyi izole edip, onu tekrar etmek yerine öğrendikleri tüm dilsel kaynaklarını kullanabileceklerdir. Bu çalışma orta seviye İngilizce bilen yabancı dil öğrencilerinin dili kendi hayatlarıyla ilişkilendirip kullanabilmeleri amacıyla Emily Dickinson’un ‘The Brain is Wider than the Sky’ adlı şiirinin görev tabanlı öğrenme yaklaşımının aşamalarıyla analizine odaklanmaktadır. Araştırma, görev tabanlı öğrenme yaklaşımının safhalarıyla öğrencilerin görevleri tamamlamak, gerçekçi bir bağlam sağlamak ve tüm dilsel kaynaklarını kullanabilmeleri amacıyla yabancı dil sınıflarında şiir kullanımı konusunu irdelemektedir. Örnek bir ders planı da sunulmuştur.
Keywords : Dil sınıflarında şiir kullanımı, görev tabanlı öğrenme yaklaşımı, iletişimsel aktiviteler.