GRUP REHBERLİĞİNİN LİSE 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ALAN TERCİHLERİNDE GERÇEKÇİ DAVRANMALARINA ETKİSİ: ALGILANAN İLGİLER AÇISINDAN

Authors : Davut Aydin

Pages : 67-84

View : 18 | Download : 11

Publication Date : 2013-01-14

Article Type : Other

Abstract :Bu araştırmada, grup rehberliğinin lise 1.sınıf öğrencilerinin alan tercihlerinde gerçekçi davranmalarına  etkisi incelenmiştir. Araştırma, 2001-2002 eğitim-öğretim yılında Ankara Özel Ferda lisesinde öğrenim  gören lise 1.sınıf öğrencileri arasından yansız olarak seçilmiş 40 denekle yürütülmüştür. Araştırmada  öntest- sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmada gerçekçi alan tercihi yapma grup rehberliği  programı, ağırlıklı olarak bilişsel–davranışçı yaklaşım temel alınarak; bilgilendirmeye ve etkileşime dayalı  olarak hazırlanmış bir programdır. Deney grubunun son test öntest fark puanları ile kontrol grubunun son  test ön test fark puanları hesaplandı daha sonra deney grubunun fark puanları ortalaması ile kontrol  grubunun fark puan ortalamaları arasındaki fark t testi ile test edilmiştir. Fark puanları ortalamaları  arasındaki fark 0.05 düzeyinde önemli bulunmuştur. Deney ve kontrol grubunun fark puanları parametrik  test varsayımlarını yerine getirdiğinden iki ortalama arasındaki farkı test etmek amacıyla t testi  kullanılmıştır (Kaptan, 1992). Araştırmada öğrencilere Kuzgun tarafından geliştirilen Öğrenci  Değerlendirme Ölçeği (ÖDÖ) algılanan ilgi alanlarını belirlemek için uygulanmıştır. Elde edilen verilerin  analizinde t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, deney grubundaki öğrencilerin deney sonrası algılanan ilgi puanlarının, ölçüt olarak alınan gözlenen ilgi puanlarına, uygulanan grup rehberliği  programının etkisiyle yaklaştığını, kontrol grubundaki öğrencilerin puanlarının ise değişmediğini  göstermiştir.  Anahtar Sözcükler: lise öğrencisi, grup rehberliği, mesleki rehberlik, gerçekçi alan tercihi, ilgi. 
Keywords : lise öğrencisi, grup rehberliği, mesleki rehberlik, gerçekçi alan tercihi, ilgi