YEREL VE KÜRESEL İNGİLİZCE DERS KİTAPLARINDA KÜLTÜRLE KARŞILAŞMA: ÖĞRETMEN ADAYLARININ MALZEME UYARLAMADAKİ SEÇİMLERİ

Authors : Meliha R. Şimşek

Pages : 277-300

Doi:10.17244/eku.310224

View : 14 | Download : 11

Publication Date : 2017-05-03

Article Type : Research

Abstract :İngilizce öğretimi alanındaki ders kitabı araştırmalarının çoğunluğu, malzeme değerlendirme ile (kültürel) içerik çözümlemelerine odaklanırken, ders kitabı kullanımıyla ilgili mevcut çalışmalar hizmetiçi öğretmenlerin özbildirimli inançları ve uygulamaları ile meşgul görünmektedir. Öğretmen adaylarının kültürel açıdan uygun olmayan malzemelere nasıl tepki verdiği ise yeterince araştırılmamış bir konu olarak kalmıştır. Özellikle Türkiye’deki gibi yerel ders kitaplarının kullanımı zorunlu tutulduğunda, öğretmenin metinlerdeki aracılığı kritik önem arz etmektedir. Bu nedenle, yerel ve küresel İngilizce ders kitaplarındaki cinsiyetçi ve yabancılaştırıcı metinlere karşı tutumlarını ortaya çıkarmak ve malzeme uyarlamada kültürel açıdan duyarlı seçimleri ile gerekçelerini belirlemek amacıyla, kentsel bir üniversitedeki 58 İngilizce öğretmeni adayına anket uygulanmıştır. Ayrıca prototipik kültür görüşlerini betimlemek için öğretmen adaylarının sözcük çağrışımları incelenmiştir. İçerik analizinin sonuçlarına göre, katılımcılarının %50’sinden fazlası, yerel veya küresel farketmeksizin, metinleri değiştirmeden kullanmayı veya tümden kaldırmayı seçerken, malzemeleri düzeltme şansları yabancı kültürün etkisi karşısında birden düşmüştür. Az sayıdaki uyarlayıcılar ise metinlerdeki cinsi ve kültürel farkındalık yaratma, sınıfiçi etkileşimi artırma potansiyeline değer vermiştir. Ezici çoğunluk (%74), kültürü bir topluluktaki gündelik etkinliklerin, güncel yaşayış ve ortak düşünme biçiminin oluşumu olarak kavramlaştırmış ve kültürel içeriğin uygunluğu ile anlaşılırlığı konusunda kaygılı görünmüştür.
Keywords : İngilizce ders kitapları, kültürel farkındalık, kültürel içerik, malzeme uyarlama