JIGSAW TEKNİĞİNİN KÜMELER VE ÖNERMELER KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ / THE EFFECT OF JIGSAW TECHNIQUE ON THE ACADEMIC ACHIEVEMENT OF STUDENTS IN THE TEACHING OF PROPOSITION AND SETS

Authors : Abdullah Kaplan, Seda Demiral

Pages : 0-0

View : 13 | Download : 7

Publication Date : 2013-04-25

Article Type : Other

Abstract :Bu çalışmanın amacı; İlköğretim matematik bölümünü birinci sınıf öğrencilerinin akademik başarısına, soyut matematik dersinde bulunan kümeler ve önermeler konusunun öğretiminde geleneksel metot ile karşılaştırmalı olarak işbirlikçi öğrenme metodunun jigsaw tekniğinin etkisini belirlemektir. Çalışma grubunu; 2010-2011 öğretim yılında Atatürk üniversitesi K.K.Eğitim fakültesi ilköğretim matematik bölümü birinci sınıfa devam eden 61 birinci öğretim öğrencisi deney grubu ve 55 ikinci öğretim öğrencisi kontrol grubu olmak üzere toplam 116 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak dört uzmanın görüşü ve tavsiyeleri doğrultusunda hazırlanan ve geçerliliği sağlanan 20 soruluk başarı testi kullanıldı. Çalışmadan elde edilen ön-test son-test verileri ANCOVA ile analiz edilerek deney grubu öğrencilerinin ortalaması kontrol grubu öğrencilerinin ortalamasından daha yüksek bulundu. Grupların etki boyutu seviyesi 0,5 olarak tespit edildi. Bu çalışmaya göre, Kümeler ve önermeler konusunun öğretiminde akademik başarıyı artırmada geleneksel metot ile karşılaştırıldığında jigsaw tekniğinin daha etkili olduğu ortaya konulmuştur. Anahtar Sözcükler: Jigsaw tekniği,birlikte öğrenme yöntemi,akademik başarı. The purpose of the study is to determine the effects of Jigsaw technique, which is used in cooperative learning method comparied to conventional method on the academic achievement of the first-year students attending the process of instruction of the subjects of sets and propositions included pure mathematics lesson in department of elementary school mathematics. The grup of the study consists of 116 first-class students attending in first teaching (N:61 as experiment group) and second teaching (N: 55 as control group) of Atatürk University, K.K Education Faculty , Department of Elementary School Mathematics Education in 2010-2011 academic year. As the data collection instrument, an achievement test of 20 questions the content validity of which was determined by advices and approvals of four experts was used. In the light of the data obtained from the study, the means of the experiment group students were found to be higher than the means of the control group students, in order to evaluate the post-tests by covariation of the pre-test groups was used ANCOVA. The level of effect size the groups was found as 0.5. Keywords: Jigsaw technique, cooperative learning method, academic achievement
Keywords :