ÖĞRETMENLİK UYGULAMASINI YÜRÜTEN ÖĞRETİM ELEMANLARININ MATEMATİK UYGULAMALARINA BAKIŞLARI / THE VIEWS OF THE ACADEMIC STAFF ENGAGED IN TEACHING PRACTICES ON MATHEMATICS APPLICATION

Authors : Mihriban Hacisalihoğlu Karadeniz, Hasan Hüseyin Aksu

Pages : 0-0

View : 16 | Download : 0

Publication Date : 2013-04-25

Article Type : Other

Abstract :"Öğretmenlik Uygulaması” dersi çerçevesinde planlanan uygulama süreci öğretim elemanlarının ve uygulama öğretmelerinin, öğretmen adaylarının yeterliliklerini geliştirme ve mesleğe hazırlama sorumluluğunu birlikte üstlenmelerini gerektirmektedir. Uygulama, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde bir Üniversitenin İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında görev yapan 7 öğretim elemanı ile yapılmıştır. Çalışma, özel durum yöntemi ile yürütülmüştür. Veriler, uygulama sonunda öğretmenlerle gerçekleştirilen gözlem ve mülakat ile elde edilmiştir. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda, öğretim elemanlarının önemli bir kısmının "Öğretmenlik Uygulaması” dersini bir ders olarak görmedikleri, matematik uygulaması hakkında çok fazla bilgiye sahip olmadıkları, kendilerine verilen gruba ait bir fikirlerinin olmadığı, rehberlik konusunda pek çok eksiklerinin olduğu tespit edilmiştir. Bu durum, nitelikli bir eğitimin ancak nitelikli bir öğretmen yetiştirme programının uygulanmasıyla sağlanacağına dikkat çekmektedir. Nitelikli bir programa hayat verecek olan da onu uygulayacak olan öğretmen ve öğretim elemanlarıdır. Dolayısıyla bu konuda yeterli eğitim ve bilgi düzeyine sahip uzman kişilere ihtiyaç vardır. Anahtar Kelimeler: Öğretim Elemanı, Okul Öncesi Öğretmeni Adayı, Öğretmenlik Uygulaması, Matematik Uygulamaları. The application-process planned in parallel with the course of ‘Teacher-Practice’ requires both the lecturers and the practice-teachers to take over the responsiblity for the preparation of prospective-teachers in line with the teaching-career and the development of their proficiency or competence. In the study were involved 7 lecturers employed in the Department of Pre-school Teaching, The Department of Primary-school Teaching, The University, in spring term, in the academic year of 2010-2011. The study was implemented with a special-case method. The data were obtained from the inteviews and observations made with the teachers at the end of the application or practice. Descripitveanalyses method was used to analyse the qualitative data. The results obtained indicated that a important number/part of the lecturers did not view the teacherpractice as a course and were not very well informed of Mathematics-Practice. The results also showed that a great part of the lecturers were not well informed about the group of prospecitve-teachers and they also knew next to-nothing about guidence. This is the case that points out that qualified education can only be based on the application of a qualified teacher-training program. The most crucial element of a qualified program is the lecturers and teachers who are to implement or apply the program. Therefore, what is needed here is the specialists or experts who are well trained and equipped in the field concerned. Key Words: Academic Staff,, Pre-school Prospective Teachers, Teacher- Practice, Mathematics Applications.
Keywords :