ÖĞRETMENLERİN KOLEKTİF YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ: ALTINDAĞ İLÇESİ ÖRNEĞİ

Authors : Miraç Yilmaz, Necla Turanli

Pages : 151-158

View : 22 | Download : 9

Publication Date : 2017-12-25

Article Type : Research

Abstract :Okullardaki eğitimin kalitesi ve verimliliğinin geliştirilebilmesi için, eğitim-öğretimin her aşamasındaki öğretmenlerin beraberce yaratacağı sinerji ve çabalar oldukça değerlidir. Eğitim programlarındaki temel alanlardan olan matematik, fen bilimleri ve biyoloji dersleri öğretmenlerinin ortak çalışma ve başarma ile ilgili kolektif inançlarının, öğretmen özyeterliği, güdülenmiş öğrenmeyi destekleme özyeterliği ve özdüzenleme gibi yapılar aracılığıyla incelenmesi eğitim ve öğretim adına nitelikli değerlendirmeler yapmada destekleyici olabilir. Hacettepe Üniversitesi, Ankara Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Altındağ Belediye Başkanlığı arasındaki "Eğitimde İşbirliği Protokolü” çerçevesinde yürütülen bu araştırma, Altındağ ilçesi ortaokul – lise matematik, fen bilimleri ve biyoloji öğretmenlerinin kolektif yeterlik algı düzeylerini belirlemeyi ve bazı değişkenlerin (öğretmen özyeterliği, güdülenmiş öğrenmeyi destekleme özyeterliği, özdüzenleme, yaş ve okul kademesi) kolektif yeterlik algısıyla ilişkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın evrenini Ankara’nın Altındağ ilçesinde resmi ortaokul ve liselerde görev alan 542 matematik, fen bilimleri ve biyoloji öğretmeni örneklemini ise bu alanlardan 247 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kişisel bilgiler ve çeşitli ölçeklerden (Kolektif Yeterlik Algısı Ölçeği, Öğretmen Özyeterliği Ölçeği, Güdülenmiş Öğrenmeyi Destekleme Özyeterliği Ölçeği, Özdüzenleme Ölçeği) oluşan bir veri toplama aracı kullanılmıştır. Ayrıca betimsel istatistikler hesaplanmış, güvenirlik ve korelasyon analizleri yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin sahip oldukları kolektif yeterlik algılarının orta düzeyde olduğu ( =36.376 ) görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin kolektif yeterlik algılarının öğretmen özyeterliği ve güdülenmiş öğrenmeyi destekleme özyeterliği ile orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki içinde olduğu (sırasıyla r=.454; r= .362; p<0.01) ; özdüzenleme ile düşük, negatif ve anlamlı bir ilişki içinde olduğu (r=-.250 p<0.01) , yaş ve okul kademesiyle ise ilişkili olmadığı tespit edilmiştir. Sonuçlara göre, öğretmenlerin kolektif yeterlik algıları yükseltilebilir, sınıfta öğrencileri ile beraber yaptıkları ortak faaliyetler arttırılabilir ve kendilerini düzenleyebilme özellikleri geliştirilerek ortak çalışmalar yapmaları konusunda desteklenebilirler.    
Keywords : Öğretmen, kolektif yeterlik algısı, öğretmen özyeterliği, güdülenmiş öğrenmeyi destekleme özyeterliği