Evaluation of Elementary School Teachers in terms of Professional Values

Authors : Nihal Tunca

Pages : 75-93

View : 16 | Download : 9

Publication Date : 2017-01-25

Article Type : Research

Abstract :Bu araştırmada, ilköğretim öğretmenlerinin mesleki değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde nicel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında, Türkiye’de resmi ilköğretim okullarında görev yapan Fen ve Teknoloji, Sınıf, Sosyal Bilgiler, Türkçe ve Matematik öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem büyüklüğünün belirlenmesinde Cohen, Manion ve Morrison’un (2005) "Örneklem Büyüklüğü Tablosu”ndan yararlanılmış ve 96.966 kişilik bir hedef kitleyi, %5’lik hata payıyla 384 kişinin temsil edeceği varsayılmıştır. 384 kişinin illere ve branşlara göre dağılımını belirlemek için "Tabakalı Örnekleme Yöntemi” kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tunca (2012) tarafından geliştirilen "Öğretmen Mesleki Değerler Ölçeği (ÖMDÖ)” kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin mesleki değerlere sahip olma düzeylerini belirlemek amacıyla betimsel istatistikler kullanılmıştır. Araştırmada ikili karşılaştırmalarda t-testi, üçten daha fazla boyutu olan karşılaştırmada ise Kruskal Wallis H testi yapılmıştır. Anlamlı çıkan değerlerde, farkın kaynağını belirlemek üzere ikili karşılaştırmalarda Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ö ğretmenlerin; mesleki değerlere sahip olma konusunda kendilerini yüksek düzeyde algıladıkları, bununla birlikte kendilerini görece en yetersiz gördükleri alt boyutun "Şiddete karşı olma”, en yeterli gördükleri alt boyutun ise "Farklılıklara saygı duyma” olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin mesleki değer düzeyleri cinsiyetlerine göre karşılaştırıldığında ise yalnızca "İşbirliğine açık olma” alt boyutundan aldıkları puanlara ilişkin farklılığın kadınlar lehine anlamlı olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin mesleki değer düzeyleri branşlarına göre karşılaştırıldığında; "Farklılıklara saygı duyma” ve "Şiddete karşı olma” alt boyutlarından aldıkları puanların branşa göre farklılaşmadığı, buna karşın "Kişisel ve toplumsal duyarlılık”, "İşbirliğine açık olma” alt boyutlarından ve ölçekten aldıkları toplam puanların farklılaştığı görülmüştür.
Keywords : mesleki değerler, öğretmen mesleki değerler ölçeği, farklılıklara saygı duyma, şiddete karşı olma