Metaphoric Perceptions of Primary School Teachers on the Concept of Curriculum

Authors : Mehmet Gültekin

Pages : 51-73

View : 17 | Download : 8

Publication Date : 2017-01-25

Article Type : Research

Abstract :Eğitim sisteminin en önemli bileşenlerden biri eğitim programıdır. B ireylerin okul içinde ve okul dışında edindiği tüm öğrenim yaşantılarını içine alan, kapsamlı ve çok boyutlu bir kavram olan eğitim programı, bir ülkedeki eğitim politikasını uygulamaya dönüştüren bir köprü rolü üstlenmektedir. Kuşkusuz eğitim programlarından istenilen verimin sağlanması, programı uygulayacak olan öğretmenlerin program kavramını nasıl algıladıkları ve uyguladıklarına bağlı bulunmaktadır.  Öğretmen algılarının belirlenmesinde kullanılan araçlardan biri ise metaforlardır. Bu doğrultuda, araştırmada ilköğretim öğretmenlerinin "eğitim programı” kavramına ilişkin olarak kullandıkları metaforların belirlenmesi amaçlanmış ve araştırma, tarama modelinde nitel şekilde desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, Eskişehir Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından belirlenmiş bulunan 16 ilköğretim okulunda görev yapan 200 ilköğretim öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada, öğretmenlerin eğitim programı kavramına ilişkin kullandıkları metaforlar, açık uçlu anket yoluyla toplanmıştır. Ankette ilköğretim öğretmenlerinden "Eğitim programı……. gibidir; çünkü…….” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen veriler, ilköğretim öğretmenlerinin eğitim programı kavramına ilişkin kullandıkları metaforlar betimsel analiz tekniği kullanılarak; branşları ile eğitim programına ilişkin kullandıkları metaforlar arasında bir ilişki olup olmadığı ki kare tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulara göre ilköğretim öğretmenlerinin eğitim programlarına ilişkin olarak toplam 200 metafor ürettikleri görülmüş; eğitim programına ilişkin olarak "dikkatle hazırlanması gereken ögeler bütünü”, "değişken bir yapı”, "yönlendirici”, "baskı unsuru”, "kapsamlı olma”, "karmaşık bir yapı” ve "vazgeçilmez bir öge” kategorileri oluşturulmuştur. Sonuç olarak ilköğretim öğretmenlerinin eğitim programı kavramına ilişkin algılarının genelde olumlu olduğu ve ilköğretim öğretmenlerinin branşları ile eğitim programına ilişkin kullandıkları metaforlar arasında bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.
Keywords : ilköğretim, eğitim program, öğretmen