An Investigation of Turkish Early Childhood Teachers’ Self-Reported Beliefs and Practices Regarding Assessment

Authors : Metehan Buldu, Feyza Tantekin Erden

Pages : 29-49

View : 18 | Download : 9

Publication Date : 2017-01-25

Article Type : Research

Abstract :Bu araştırma, çalışan okul öncesi öğretmenlerinin, değerlendirmeye yönelik belirttikleri görüşleri ve gerçekleştirdikleri uygulamaların, kendi öğretmenlik felsefeleri, uygulamaları, eğitim geçmişleri ve profesyonel geçmişleriyle ilişkilerini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Kullanılan ölçek Ankara’daki özel ve devlete bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan toplam 194 öğretmene uygulanmıştır. Katılımcılar; 3-6 yaş aralığındaki çocuklara yönelik eğitimin verildiği okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan, farklı eğitim ve profesyonel geçmişleri olan öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmenlerinin değerlendirmeye yönelik görüşleri ile sınıf içerisindeki değerlendirme uygulamaları arasında bir bağ olduğu ve çalışmaya katılan öğretmenlerin eğitim düzeylerindeki yüksekliğin ise gerçekleştirdikleri uygulamalarda fark yarattığı tespit edilmiştir. Araştırmada ulaşılan bu sonuç ile öğretmenlerin okul öncesi eğitimi hakkında ne kadar fazla bilgiye sahip olduklarını, uyguladıkları değerlendirme yöntemleri ile ortaya koydukları saptanmıştır. Ayrıca çalışmaya katılan okul öncesi öğretmenlerinin öğretmenlik tecrübelerinin, onların değerlendirme konusundaki inanç ve uygulamalarını olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, sınıf içerisindeki öğretmen sayısının, öğretmenlerin değerlendirmeye dair görüşlerini ve sınıf içerisindeki değerlendirme uygulamalarını etkileyen diğer bir faktör olduğu tespit edilmiştir.
Keywords : okul öncesi eğitim, değerlendirme, öğretmenlerin görüşleri