Guided Inquiry-Based Electricity Experiments: Pre-service Elementary Science Teachers’ Difficulties

Authors : Serkan Kapucu

Pages : 71-93

View : 15 | Download : 8

Publication Date : 2016-06-25

Article Type : Other

Abstract :Yenilenen İlköğretim Kurumları Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı üç yıldır Türkiye’de uygulanmaktadır. Bu programda öğrencilerin feni çeşitli sorgulayıcı öğrenme etkinlikleri ya da deneyleri ile öğrenmeleri istenmektedir. Fakat fen bilimleri dersi öğretmen adaylarının, bu öğretim programını sorgulayıcı öğrenmenin bazı düzeylerini düşünerek uygulamaya tam olarak hazır olup olmadıkları bilinmemektedir. Bu çalışmanın amacı fen bilimleri dersi öğretmen adaylarının elektrik konusuna yönelik rehberli-araştırma sorgulama deneylerini yaparken karşılaşmış oldukları zorlukları ve fizik laboratuvarı hakkındaki algılarını tespit etmektir. Çalışmaya 80 fen bilimleri dersi öğretmen adayı katılmıştır ve elektrik konusuna yönelik rehberli-araştırma sorgulama deneylerini yapmışlardır. Açık uçlu anket, mülakat ve gözlem bu çalışmada kullanılan veri toplama araçlarıdır. Elde edilen verileri analiz etmek için nitel içerik analizi uygulanmıştır. Bu çalışmanın sonuçlarına göre bazı öğretmen adayları deneyleri yaparken geçmiş öğretmen merkezli öğrenme deneyimlerinden, yetersiz fizik alan bilgilerinden, yetersiz sorgulama becerilerinden, problemlerinden ve düşük seviyedeki işbirliklerinden dolayı sıkıntılar yaşamışlardır. Ayrıca öğretmen adaylarının çoğu fizik laboratuvarını bilginin onaylandığı bir yer olarak düşünmüşlerdir. Sonuçta bu çalışma çoğu fen bilimleri dersi öğretmen adayının elektrik konusuna yönelik rehberli-araştırma sorgulama deneylerinde zorlandığını göstermiştir. Bu çalışmada araştırmacıların ve öğretmenlerin, öğretmen adaylarının rehberli-araştırma sorgulama deneylerinde karşılaştıkları zorlukların sayısını bazı önlemler alarak nasıl azaltabileceği de tartışılmıştır
Keywords : zorluklar, elektrik, rehberli-araştırma sorgulama deneyleri, algılar, fizik deneyleri, fizik laboratuvarı