Attitudinal Differences of Teacher Candidates towards the Teaching Profession

Authors : Erdem Aksoy

Pages : 1-17

View : 13 | Download : 9

Publication Date : 2016-06-25

Article Type : Other

Abstract :Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarındaki farklılığın ve öğretmen adaylarının meslek seçimini etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Bu araştırma kesitsel bir çalışmaya dayanmaktadır. Tarama modeli kullanılan araştırmada nitel ve nicel verilerin birlikte toplandığı karma desen benimsenmiştir. Araştırmada nicel veriler öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla, nitel veriler ise öğretmen adaylarının meslek seçimini etklileyen faktörleri ortaya koymak amacıyla toplanmıştır. Eşzamanlı veri toplama tekniği hem nitel hem de nicel verilerin aynı anda toplanarak değerlendirilmesinde benimsenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının genel olarak mesleğe yönelik oldukça olumlu bir tutuma sahip oldukları görülmüştür. Ancak öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarında sınıf düzeyine göre özellikle birinci ve dördüncü sınıflar arasında anlamlı farklar bulunmuştur. Buna göre son sınıf öğrencilerinin tutum puanları birinci sınıf öğrencilerine göre anlamlı şekilde düşüktür. Öğretmen adaylarının tutum puanları bölümlere göre de anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. En olumlu tutuma sahip olan gruplar sınıf öğretmenliği, sosyal bilgiler öğretmenliği ve okul öncesi öğretmenliği grupları iken en düşük tutum puanına sahip olan gruplar psikolojik danışma ve rehberlik, zihin engelliler öğretmenliği ve bilgisayar ve iletişim teknolojileri öğretmenliği gruplarıdır. Ayrıca dış motivasyon kaynaklarının kariyer seçiminde daha etkili olduğu bulunmuştur. Buna göre öğretmen eğitimi programlarının özellikle duyuşsal boyut bağlamında güçlendirilmesi ve program geliştirme sürecinde bu boyuta özellikle önem verilmesi gerekmektedir. Özellikle psikolojik danışma ve rehberlik, zihin engelliler öğretmenliği ve bilgisayar ve iletişim teknolojileri öğretmenliği programlarındaki öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarını olumlu yönde artırma adına gerekli tedbirlerin alınması gerekmektedir. Eğitim fakültelerine başlayacak olan öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının duyuşsal boyutta mülakat gibi yöntemlerle tespit edilmesi gerekmektedir. Öğretmen eğitimi programlarının da mesleğe yönelik tutumları özellikle duyuşsal boyutu güçlendirecek şekilde geliştirilmesinin gerekliliği açıktır. Bunun için öğretmen adaylarının mesleğe başlama kriterleri ve süreçlerinin yeniden gözden geçirilmesi ve lisans düzeyindeki bazı programlara sınırlama getirilmesi faydalı olabilecektir.
Keywords : öğretmen eğitimi, öğretmenlik tutumları, meslek seçimi, program etkililiği