Why should Speech Rate (Tempo) be Integrated into Pronunciation Teaching Curriculum?

Authors : Metin Yurtbaşi

Pages : 85-102

View : 17 | Download : 9

Publication Date : 2015-07-24

Article Type : Other

Abstract :Konuşmanın hızı yani temposu konuşulan andaki duygularımızla ilişkilidir. Hızlı konuşmada bir aciliyet, yavaş konuşmada ise vurgulama söz konusudur. Halk önünde konuşanlar seslerinin yüksekliği ile birlikte konuşmalarının hızını ayarlarlar. Konuşmanın çok yüksek perdeden veya düşük perdeden çıkışı arasında gidiş geliş dinleyicilerde kuvvetli heyecanlar oluşturur. Çok hızlı bir tempoda konuşmak profesyonel konuşmacıların normalde tercih ettikleri bir tarz değildir. Çünkü dinleyiciler kendilerini rahat hissetmedikleri bir tempoda konuşulmasından rahatsız olurlar. Bu durumda iletişim kopukluğu, fırsatların kaybı veya güven zedelenmesi yaşanır. Araştırıcılar İngilizce öğrenmede en zor işin ana dili İngilizce konuşanları anlamak olduğunu göstermiştir. Bu nedenle öğrencilerinin öğretmenlerinin öğretmelerinden yararlanmaları için İngilizce öğrettiklerinde konuşmalarının hızını azaltmaları gerekir. Araştırmalar göstermiştir ki konuşma temposunun düşürülmesi konuşmacıların söylediklerinin anlaşılmasını etkilemektedir. Öğrencilerin ise buna her şeyden daha fazla ihtiyacı vardır. Öğretim tarzlarında etkili olmak isteyen öğretmenlerin öğrencilerine bilgiyi herhangi bir şekilde aktarmaya çalışmaları yeterli değildir; özellikle mesajlarını onların anlayabilecekleri biçimde ve hızda iletmeleri büyük önem taşır. Öğrencilerin kendilerini sözlü olarak ifadelerinde de aynı şekilde gramer kurallarına uymaları kadar telaffuzlarına, vurgularına ve özellikle konuşma hızlarına dikkat etmeleri gerekir. İngilizceyi eğer çok hızlı konuşurlarsa bazı heceleri yanlış telaffuz edecekleri için ana dili İngilizce olanlar dahi kendilerini anlayamaz. İngilizce’yi iyi bilmeyenler genellikle çok yavaş konuşurlar; dili daha iyi öğrendikçe, hem düşüncelerinin oluşumu hem de konuşmaları giderek hızlanır
Keywords : konuşma hızı, tempo, anlaşılabilirlik, telaffuz, hız düzeyi