Influences of Childhood Experiences on Early Childhood Education Students

Authors : Ekaterina Strekalova-hughes, Saoussan Maarouf, Burhanettin Keskin

Pages : 1-14

View : 14 | Download : 7

Publication Date : 2015-07-24

Article Type : Other

Abstract :Bu niteliksel çalışmada erken çocukluk eğitimi öğrencilerinin erken çocukluk tecrübelerinin şu anki kişisel inançlarını ve pedagojilerini etkileyip etkilemediği incelendi. Erken çocukluk eğitimi programındaki 58 öğrenci dijital ankete katıldı. Katılımcılardan kendilerinde etkili olan erken çocukluk tecrübelerini tanımlamaları ve bu tecrübeler üzerinde düşünmeleri istendi. Anketi takiben iki erken çocukluk eğitimcisi ile erken çocukluk tecrübeleri ve bu tecrübelerin onların şimdiki hayatlarına olan etkisi hakkında derinlemesine bilgi almak amacıyla röportaj yapıldı. Bu çalışmanın teorik çerçevesi en ünlü Amerikan felsefecilerinden John Dewey’in deneyimsel süreç kavramı üzerine kurulmuştur. Erken çocukluk eğitimi öğrencilerinin erken çocukluk tecrübelerinin onların kişisel ve mesleki hayatlarıyla ilişkili olduğu sonucu elde edilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları, geçmişin potansiyel olarak değişen yorumlarına rağmen, erken çocukluk döneminin sürekli olarak erken çocukluk eğitimi öğrencilerinin hayatını etkileyebildiğini önermektedir. Bu sonuçlar, öğrencilerin çocukluk dönemleri hakkında düşünmelerinin öğretmen eğitimi programları açısından önemli olduğu görüşünü desteklemektedir. Bu çalışmadan elde edilen bir başka sonuç ise erken çocukluktaki akranlarla ilgili tecrübelerin de öğretmenlerin bugünkü hayatlarını etkilediğidir. Bu çalışmanın sonuçlarına dayalı olarak öğretmen eğitimi programlarına yönelik önerilerde bulunulmuştur. Bu öneriler arasında, öğrencilerin erken çocukluk tecrübeleri üzerine derinlemesine düşünmelerinin şu sorular yoluyla desteklenmesi gerektiği yer almaktadır: "Neden bu öğretim tecrübesi/bilgisi üzerinde bu şekilde düşünüyorum? İçimde, geçmiş tecrübelerimden beni gördüğüm şeyleri bu şekilde görmeye sevk eden nedir?”
Keywords : çocukluk tecrübeleri, pedagoji, erken çocukluk eğitimi, deneyimsel süreç