Opinions of School Administrators on the Performance Appraisal System in Education

Authors : Tarık Soydan, Hüseyin Abali, Cemal Kalsen

Pages : 91-114

View : 16 | Download : 9

Publication Date : 2015-08-12

Article Type : Other

Abstract :Performans değerlendirme sistemi, kamu alanında işletme yönetimi ilkelerinin geçerliğini sağlamaya yönelik olarak gündeme getirilen Yeni Kamu Yönetimi yaklaşımının önemli öğelerinden birini oluşturmaktadır. Yeni liberal devlet ve toplum yaklaşımı çerçevesinde gündeme getirilen Yeni Kamu Yönetimi yaklaşımı, kamu alanında etkinliği ve verimliliği artırmayı hedeflerken bunun için öngördüğü önemli mekanizmalardan biri etkili bir performans değerlendirme sisteminin oluşturulmasıdır. Bu çalışmada eğitim alanında performans değerlendirme sistemi genel planda, ilgili literatür ve okul yöneticilerinin görüşleri üzerinden ele alınmış ve değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında gerçekleştirilen araştırma ile, Afyonkarahisar kentinde, 2012-1013 eğitim öğretim yılında genel kamu okullarında görev yapan okul yöneticilerinin eğitim alanında performans değerlendirme sistemine yönelik görüşleri, öğretmenlerin kariyer basamaklarına ayrılması ve performans sisteminin işleyişi boyutları ile, belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara dayalı olarak ulaşılan sonuçlara göre, okul yöneticileri öğretmenleri kariyer basamaklarına ayırmanın onları kendilerini geliştirmeye teşvik edeceği ve onların iş motivasyonu artıracağı yönündeki düşüncelere kısmen katılmışlardır. Bu görüşler arasında cinsiyete ve öğretmenlik statüsüne göre anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Kadın yöneticiler erkek yöneticilere ve uzman öğretmen statüsündeki yöneticiler öğretmen statüsündeki yöneticilere göre öğretmenlerin kariyer basamaklarına ayrılmasına daha olumlayıcı yönde yaklaşmışlardır. Araştırma kapsamında okul yöneticileri, eğitimde performans sisteminin işleyişi faktörünü oluşturan, performans değerlendirmenin objektif, hakkaniyetli ve çalışanların verimliliğini artıracak şekilde uygulanabileceğine dair ifadelere ortanın üstünde düzeyde olumlayıcı yönde yaklaşmışlardır. Bu konuda okul yöneticilerinin görüşleri arasında çeşitli değişkenlere göre anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Araştırmada kullanılan ölçek bütün olarak ele alındığında, okul yöneticilerinin eğitim alanında genel olarak performans değerlendirme sistemine orta düzeyde olumlayıcı yönde katıldıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu konuda uzman öğretmen statüsündeki okul yöneticileri öğretmen statüsündeki okul yöneticilerine göre daha olumlayıcı görüşlere sahiptirler. Araştırma kapsamında ulaşılan nitel verilere dayalı sonuçlara göre, yazılı görüş belirten katılımcıların çoğunluğu (14 kişi) performans değerlendirme sisteminin işletilmesinde yeterince hakkaniyetli, objektif ve yeterli olunup olunamayacağı konusunda tereddütler taşımaktadır
Keywords : Performans değerlendirme sistemi, eğitim, eğitim yönetimi, eğitimde verimlilik