Bazı Öğretmen Özellikleri Açısından Okulların Fen Performanslarının İncelenmesi

Authors : Mehmet Ikbal Yetişir

Pages : 13-24

View : 17 | Download : 8

Publication Date : 2014-06-01

Article Type : Other

Abstract :Öğrenci başarısını etkileyen önemli faktörlerden biri öğretmenin niteliğidir. Bu nedenle literatürde öğrenci başarısı ile öğretmen niteliği arasındaki ilişkileri inceleyen pek çok çalışmaya rastlamak mümkündür. Bununla birlikte nitelikli öğretmen özelliklerinin tümünü birden ele alan bir çalışmaya da rastlanmamaktadır. İlgili literatür genellikle daha kolay ölçülebilen öğretmen niteliklerine odaklanmaktadır. Bu çalışmada da TIMSS 2011 datasından elde edilen Türkiye data setini kullanarak, öğretmen niteliğine ilişkin bazı özellikler ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Türkiye datası TIMSS tarafından kullanılan ölçütler yerine, okullar öğrencilerin fen başarı puan ortalamaları bakımından alt, orta ve üst düzey okullar olmak üzere üçe ayrılarak incelenmiştir. Böylece farklı başarı düzeyinde yer alan okullarda görev yapan öğretmenlerin özelliklerinin farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Analiz sürecinde SPSS tabanlı çalışan ve IAE (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement) tarafından geliştirilmiş olan IDB Analyzer adlı bir program kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, Türkiye genelinde öğretmenleri en az 10 yıllık deneyime sahip olan öğrencilerin ortalama fen başarısının daha yüksek olduğu ve üst düzey okullardaki öğrencilerin büyük çoğunluğunun en az 10 yıllık deneyime sahip öğretmenler tarafından okutulmakta olduğu ortaya çıkmıştır. Türkiye’de öğretmenleri mesleğinden çok memnun olan öğrencilerin oranı TIMSS ortalamasının üstündedir. Bununla birlikte öğretmenleri mesleklerinden çok memnun olan orta ve üst düzey okul öğrencilerinin başarı ortalamalarının da diğerlerinden daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Türkiye genelinde son iki yılda öğretmenleri çeşitli konularda mesleki eğitimlere katılan öğrenci oranının, üst düzey okullarda diğerlerine göre net bir şekilde daha yüksektir. Ancak bu oran TIMSS ortalamalarından oldukça daha azdır. 4. sınıf seviyesinde öğretmenler kendilerini "farklı problem çözme stratejileri gösterme” ve "iyi öğrencilere ilginç ve zor sorular sorabilme” alanlarında, 8. sınıflarda ise "iyi öğrencilere ilginç ve zor sorular sorabilme” alanında diğer alanlara kıyasla daha az yeterli bulmaktadırlar
Keywords : Fen başarısı, mesleki deneyim, mesleki memnuniyet, mesleki gelişim