Sosyal Bilgiler Dersinde 5E Öğrenme Döngüsü Modelinin Kullanımı

Authors : Canay Demirhan Işcan

Pages : 1-12

View : 16 | Download : 10

Publication Date : 2014-06-01

Article Type : Other

Abstract :Sosyal Bilgiler dersi, vatandaşlıklı ilgili yeterlikleri geliştirmek için sosyal ve beşeri bilimlerin disiplinlerinden içeriği bütünsel yaklaşımla sunan bir derstir. Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu’nun kararıyla ilköğretim okullarının 1-5. sınıfları için hazırlanan Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen ve Teknoloji derslerinin öğretim programlarıyla birlikte Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı da yapılandırmacı yaklaşım doğrultusunda geliştirilerek 2005-2006 öğretim yılından bu yana uygulanmaktadır. Son dönemlerde, bilginin nesnelliğini reddeden yeni bir paradigma yükseliştedir. Yapılandırmacı ya da oluşturmacı olarak adlandırılan bu paradigma, bilginin birey tarafından yorumlanır ve oluşturulur olduğunu savunur. Öğrenme, bireyin bilgiyi yorumlama ve yapılandırma sürecidir ve bu süreç, bireyin önceden oluşturduğu düşünce biçimleri, deneyimleri, gözlem ve yorumları yapılandırmacılığın temel dayanağı olmuştur. Yapılandırmacılık, öğretimle ilgili değil, bilgi ve öğrenme ile ilgili bir yaklaşımdır. Yapılandırmacı eğitimin en önemli özelliği, öğrenenin bilgiyi yapılandırmasına, oluşturmasına, yorumlamasına ve geliştirmesine fırsat vermesidir. Öğrenenin etkin rol aldığı yapılandırmacı öğrenmede sadece okumak ve dinlemek yerine tartışma, fikirleri savunma, hipotez kurma, sorgulama ve fikirler paylaşma gibi öğrenme sürecine etkin katılım yoluyla öğrenme gerçekleştirir. Bireylerin etkileşimi önemlidir. Öğrenenler, bilgiyi olduğu gibi kabul etmezler, bilgiyi yaratır ya da tekrar keşfederler. Yapılandırma sürecinde birey, zihninde bilgiyle ilgili anlam oluşturmaya ve oluşturduğu anlamı kendisine mal etmeye çalışır. Bireyler öğrenmeyi kendilerine sunulan biçimiyle değil, zihinlerinde yapılandırdıkları biçimiyle oluştururlar
Keywords : Yapılandırmacı yaklaşım, 5E öğrenme döngüsü