Rekreatif Etkinlik Olarak Tırmanış Çalışmasının Ergenlerin Denetim Odağı Üzerine Etkisi

Authors : Güçlü Özen

Pages : 350-360

Doi:10.14486/IJSCS102

View : 26 | Download : 7

Publication Date : 2016-03-22

Article Type : Other

Abstract :Bu araştırmanın amacı orta öğretim düzeyindeki (10 ve 11. Sınıflar) öğrencilerin katıldıkları yaşayarak öğrenme eğitimi içerisinde yer alan ve yüksek aktivite olarak tanımlanan yapay tırmanış duvarındaki deneyimlerinin onların denetim odağı üzerine etkisini belirlemektir. Yapay duvar tırmanışı içerik itibariyle, katılımcıları kendi sınırlarını ve diğerlerini tanıma fırsatları yaratan, onu pasif değil aktif kılan ve yaşayarak öğrenmesine yol açan sportif bir etkinliğin daha ötesinde bir öğrenme noktası olarak karşımıza çıkmaktadır. Çalışmada ön test –son test kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır. Çalışmaya 90 gönüllü öğrenci katılmıştır (40 kız, 50 erkek) ve rastgele yöntem ile grup ikiye bölünmüştür. Grubun yaş ortalaması 17,75±1.06. Deneme grubu haftada iki gün, toplamda altı haftalık süren bir uygulamaya katılmıştır. Bu süre zarfında kontrol grubu herhangi bir aktiviteye katılmayıp normal yaşantısına devam etmiştir. Veri toplamak için Nowicki- Strickland (1973) tarafından geliştirilen ve Yeşilyaprak (1988 ) tarafında Türkçe‟ye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan "Nowicki-Strickland Denetim Odağı Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, kontrol ve deneme grubu ön testleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır (p > 0.05). Kontrol grubu ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamış (p > 0.05); deneme grubu ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p < 0.05). Cinsiyet bağımsız değişkeni açısından yapılan istatistiklerinde ise, deneme grubu ön test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuş (p < 0.05), son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamış (p > 0.05); farkların farkına bakıldığında ise istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p < 0.05). Sonuç olarak yapay duvar tırmanışında yapılan etkinliklerin katılımcıların denetim odağı üzerinde dıştan içe doğru bir harekete sebep olduğu, bu durumunda olumlu olarak algılanabileceği söylenebilir. Cinsiyet farklılığının eğitim çıktıları üzerinde etkisi olduğu ve bayanlarda görülen gelişimin erkeklerde görülen gelişimden daha fazla olduğu söylenebilir.
Keywords : Denetim odağı, yaşayarak öğrenme, yapay duvar tırmanışı