Öğrencilerin ve Öğretmenlerinin TEOG Sistemi Görüşleri Işığında Ortaöğretime Geçiş Sisteminden Beklentileri

Authors : Gökhan Taşkin, Gökhan Aksoy

Pages : 19-43

View : 20 | Download : 10

Publication Date : 2018-01-03

Article Type : Research

Abstract :Bu çalışmanın amacı öğrencilerin ve öğretmenlerinin TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) sistemi hakkındaki görüşlerini ortaya koymak ve bu görüşler ışığında Ortaöğretime Geçiş Sisteminden beklentilerini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada var olan durum gözlemlendiği için tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma, Erzurum il merkezinde uygun örnekleme yöntemiyle seçilmiş 196 TEOG sınavına girmiş dokuzuncu sınıf öğrencisi ve 77 Fen Bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ''TEOG Sistemi Hakkında Öğretmen Görüşleri Ölçeği'' ve ''TEOG Sistemi Hakkında Öğrenci Görüşleri Ölçeği'' kullanılmıştır. Çalışmada Fen Bilimleri öğretmenlerinin görüşleri ölçeğinin 5 alt faktörü ve bu alt faktörlerin güvenirlikleri ve açıkladığı varyans değerleri yüzde olarak sırasıyla; TEOG sisteminin getirdiği yeni uygulamaların değerlendirilmesi (0.748, %15.264),sistemin uygulanış şeklinin faydaları (0.743,%14.157), eğitim öğretim sürecine katkıları (0.776, %12.102), sistemin yerleştirme ve değerlendirmeye getirdiği yenilikler (0.666, %10.500), sınavda MEB kaynaklarının yeterliliği (0.605, %10.024) olarak belirlenmiştir. Öğrenci görüşleri ölçeğindeki 4 faktör ise öğrencilerin sınav kaygı ve heyecanına etkisi (0.711,%15.195), eğitim öğretim sürecine katkısı (0.624, %13.059), uygulanış şekli (0.444, %8.853) ve sınav sorularının değerlendirilmesidir (0.406,%8,584). Verilerin analizinde veriler normal dağılım göstermediği için Nonparametrik Testler olan Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Öğretmen görüşlerinden elde edilen sonuçlara göre TEOG sisteminin müfredatı merkeze alması, merkezi sınava girmeyen öğrenciler için mazeret sınavı yapılması, öğrencilerin kendi okullarında sınava girmesi, merkezi sınav sonucunun yazılı sınav yerine geçmesi sistemin olumlu yönleri olarak görülmüştür. Merkezi sınavlarda sınav düzeltme faktörünün uygulanmaması ise öğretmenler tarafından ayırt ediciliği azalttığı için sistemin olumsuz olarak görüş bildirirlerken öğrenciler açısından olumlu karşılanmıştır. Öğrenciler ayrıca TEOG sisteminde sınavın varlığının olmasının kendileri için her zaman stres, kaygı ve heyecan oluşturduğunu belirtmişlerdir. Anahtar Kelimeler: TEOG (Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş) Sınavı, Ortaöğretime Geçiş Sistemi,  Öğretmen Görüşleri, Öğrenci Görüşleri, Görüş ölçeği
Keywords : TEOG (Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş) Sınavı, Ortaöğretime Geçiş Sistemi, Öğretmen Görüşleri, Öğrenci Görüşleri, görüş ölçeği