Amerika Birleşik Devletleri Michigan Eyaletinde İlköğretim Birinci Sınıflarında Kullanılan İlk Okuma Yazma Öğretim Programlarının İncelenmesi

Authors : Yalçın Bay

Pages : 281-298

Doi:10.12780/UUSBD368

View : 14 | Download : 19

Publication Date : 2014-06-03

Article Type : Other

Abstract :Bu çalışmayla, Amerika Birleşik Devletlerinin, Michigan eyaletinde İlköğretim birinci sınıflarında kullanılan okuma yazma öğretim programlarının tanıtılması amaçlanmıştır. Araştırmanın yürütülmesinde nitel araştırma yöntemlerinden, doküman inceleme ve kaynak tarama tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2011 – 2012 eğitim öğretim yılında, Amerika Birleşik Devletleri, Michigan eyaletinde kullanılan okuma yazma öğretim programları oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında okuma yazma öğretiminde kullanılan örnek öğretim programları ele alınmış ve ayrıntılı olarak incelenmiştir. Araştırma kapsamında birinci sınıflara okuma yazma öğretim sürecinde kullanılan programlar incelenmiştir. Programlarda yer alan genel amaçlar, beceriler, hedefler, davranışlar/kazanımlar ele alınmıştır. Programlarda yer alan öğrenme öğretme durumu/etkinlikleri belirlenmiştir. Programlarda hangi ölçme ve değerlendirme teknikleri kullanıldığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin okuma yazma öğretiminde programlardan istedikleri programı seçebildikleri tespit edilmiştir. Bu programlar içerisinden her hangi bir programın uygulanmasına yönelik bir zorunluluk bulunmadığı tespit edilmiştir. Örnek Programlar incelendiğinde okuma yazma öğretim sürecinin okul öncesi eğitimle birlikte başladığı anlaşılmıştır. Örnek Programlarda ön görülen ilk okuma yazma öğrenme sürecinin yaklaşık 3 yıl gibi uzun bir süreci kapsadığı belirlenmiştir. Okuma yazma öğretimine yönelik olarak, okul öncesi eğitimde de yaklaşık 60 civarında amaç kazanım yer almaktadır. Okul öncesi öğretim programında yer alan amaç kazanımlar, birinci sınıfta yapılması gereken ilk okuma yazmaya hazırlık çalışma sürecini kısaltmaktadır. Bu nedenle birinci sınıflarda ilk okuma yazmaya hazırlık sürecinin daha kısa olduğu tespit edilmiştir. Amerika Birleşik Devletlerinde ilk okuma yazma öğretiminde, yöntem seçiminde bir sınırlamanın ve yönlendirmenin olmadığı anlaşılmıştır. Bu nedenle her öğretmenin kendi yeterlilikleri ve öğrencilerin özelliklerine göre farklı okuma yazma öğretim yöntemi kullanabildikleri belirlenmiştir. Programlar incelendiğinde her programın kendine özgü okuma yazma öğretim yöntemi bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda Amerika Birleşik Devletleri, Michigan Eyaletinde kullanılan okuma yazma öğretim programları hakkında genel bir tanıtım yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin okuma yazma öğretiminde istedikleri yöntemi seçebilecekleri tespit edilmiştir. Bu çalışmanın, araştırmacıların ve sınıf öğretmenlerinin dünyadaki farklı uygulamalar ve okuma yazma öğretim programları konusunda bilgilenmelerine katkı sunacağına inanılmaktadır.
Keywords : Okuma Yazma Öğretimi, Program Geliştirme, Türkçe Öğretimi