Beden Eğitimi ve Spor öğretmen adaylarının benlik saygıları ile kopya çekmeye ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (CBÜ, BESYO örneği)

Authors : Mümine Soytürk, Özden Tepeköylü Öztürk, Erdoğan Topuz, Halil Yetim

Pages : 20-30

Doi:10.18826/ijsets.75041

View : 14 | Download : 5

Publication Date : 2016-01-04

Article Type : Other

Abstract :Amaç: Bu araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının benlik saygısı düzeyleri ve kopya çekmeye ilişkin tutumları arasında bir ilişkinin olup olmadığının belirlenmesi ve araştırma kapsamındaki bağımsız değişkenlere göre bu iki bağımlı değişkenin farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Materyal ve Yöntem: 167 beden eğitimi ve spor öğretmen adayı ( (yaş)= 21.44±1.98) araştırmaya gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada nicel araştırma teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada, Morris Rosenberg (1965) tarafından geliştirilmiş ve Çuhadaroğlu (1986) tarafından Türkçe’ye uyarlaması yapılmış olan Benlik Saygısı Ölçeği, Semerci (2003) tarafından geliştirilen Kopya Çekmeye İlişkin Tutum Ölçeği kullanılmıştır.  Bağımsız değişkenleri elde etme aracı olarak da Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde t test, one-way ANOVA, Pearson Correlation testi ve Kruksal Wallis H testi kullanılmıştır. Tip 1 hata %5 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Öğretmen adaylarının benlik saygıları kadınların erkeklerden (t(165)=3.360, p=0.001), 3. sınıf öğrencilerinin 2. sınıflardan (F(3-163)=2.956, p=0.034), Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünde öğrenim görmekten mutlu olanların kararsızlardan (x²=10.724, p=0.005) ve kopya çekmeyenlerin çekenlerden (t(165)=2.104, p=0.037) daha yüksek bulunmuştur. Kopya çekmeye ilişkin tutumları incelendiğinde ise başka bölümde öğrenim görmeyi isteyenlerin istemeyenlerden (t(165)=2.794, p=0.006), kendilerini öğretmen adayı olarak tanımlayanların öğrenci olarak tanımlayanlardan (F(2-164)=3.096, p=0.048) daha olumlu tutuma sahip oldukları bulunmuştur. Araştırma sonuçları benlik saygısı ve kopya çekmeye ilişkin tutumları arasında istatistiksel önemli ilişkinin olmadığını göstermiştir (r=0.027). Sonuçlar: Sonuç olarak, kopya çekmeye yönelik tutum ile benlik saygısı arasında istatistiksel anlamlı bir ilişki olmamasına rağmen hiç kopya çekmediğini belirtenlerin benlik saygılarının daha yüksek olduğu ve kendini öğretmen adayı olarak tanımlayanların öğrenci olarak tanımlayanlara göre kopya çekmeye ilişkin tutumlarının daha olumlu olduğunun ön plana çıktığı görülmüştür.
Keywords : Benlik saygısı, Kopya çekme, Tutum, Öğretmen adayı, Beden eğitimi