Literature Review on Inquiry-Based Learning in Science Education

Authors : Yurdagul Bogar

Pages : 91-118

View : 16 | Download : 9

Publication Date : 2019-03-13

Article Type : Review

Abstract :Çağımızda eğitimden beklenen öğrenmeyi öğrenen bireylerin yetiştirilmesidir. Bu durumda geleneksel öğrenme yaklaşımları ve geleneksel yöntemler beklenen bu ihtiyacı karşılayamamaktadır. Çünkü geleneksel eğitim anlayışında aktif olan öğretmen öğrenciye merak ve ilgisinin olmadığı birçok bilgi yüklemesi yapmakta, öğrenci ise bu durumda sorgulamadan veya içselleştirmeden doğrudan bilgiyi almakta ve dolayısı ile pasif durumda olduğundan öğrenmeyi öğrenememektedir. Dolayısıyla öğrenmenin öğrenilmesi, üst düzey düşünme becerilerinin ve derse karşı olumlu tutumların kazandırılması ihtiyacıyla müfredat programları yeni yaklaşımlarla yapılandırılmaktadır. Bu çalışmada, sorgulamaya dayalı öğrenme ile ilgili literatürün gözden geçirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşmak için, bu konu mevcut çalışma kapsamında on iki ana başlık altında incelenecektir. Bunlar sorgulamanın tanımı, sorgulamaya dayalı öğrenme, sorgulamaya dayalı öğrenmenin türleri, sorgulamaya dayalı öğrenme sürecinde kullanılan modeller, sorgulamaya dayalı öğrenmede kullanılan yöntemler ve teknikler, sorgulamaya dayalı öğrenmede değerlendirme, fen eğitiminde sorgulamaya dayalı öğrenmenin önemi, sorgulamaya dayalı öğrenmede öğretmenlerin farklı rolleri, sorgulamaya dayalı öğrenmede öğrencilerin farklı rolleri, sorgulamaya dayalı öğrenme ortamları ve özellikleri, sorgulamaya dayalı öğrenme ile ilgili kavram yanılgıları ve sorgulamaya dayalı öğrenmede karşılaşılan zorluklar. Ayrıca, bazı alt başlıklar ana başlıkları takip edecektir.
Keywords : Sorgulamaya dayalı öğrenme, literatür taraması, fen eğitimi