İngilizce Okuma Becerisinde Karşılaşılan Sorunların "Jigsaw Reading" Tekniği İle Giderilmesi*

Authors : Emine Akkaş Baysal, Gürbüz Ocak

Pages : 37-56

Doi:10.32570/ijofe.649730

View : 27 | Download : 9

Publication Date : 2020-06-30

Article Type : Research

Abstract :Yabancı dil olarak İngilizce öğrenme sürecinde yazma ve konuşma becerisi gibi üretkenlik gerektiren becerileri kapsaması ve anlamanın ön koşulunu oluşturması sebebiyle okuma becerisinin geliştirilmesi son derece önemlidir. Okuma becerisini geliştirme sürecinde, öğrencilerin ilgi ve yetenekleri, bireysel farklılıkları önemli rol oynar. Bu sebeple bu çalışmada İngilizce okuma becerisinde sorun yaşayan öğrencilerin problemlerinin ortadan kaldırılması ve okuma becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda İngilizce öğreniminde kullanılan tekniklerden biri olan "Jigsaw Reading (Ayrılıp Birleşme)” tekniği kullanılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemleri arasında yer alan eylem araştırması yöntemiyle ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Afyonkarahisar il merkezindeki bir lisede, 9-A sınıfında öğrenimlerine devam eden 34 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu, gözlem formu, araştırmacı-uygulayıcı ve öğrenci günlükleri ile toplanmıştır. Verilerin analizinde nitel veri toplama araçlarının doğasına uygun olarak betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma kapsamında öğrencilere "jigsaw reading (ayrılıp birleşme)” alıştırmalarının yer aldığı toplam altı farklı etkinlik gerçekleştirilmiş ve iki hafta boyunca çeşitli okuma parçalarını ve bu parçalara ait soruları bu teknik ile tamamlamaları beklenmiştir. Etkinliklerin tamamlanması sürecinde 3 farklı eylem planı tasarlanmıştır. Veriler uygulama sürecinde toplanmıştır. Görüşme ve gözlem formları ile günlüklerden elde edilen veriler, öğrencilerin bu etkinlikler sürecinde iş birliği içerisinde çalışarak okuma becerisine ait etkinlikleri başarılı bir şekilde tamamladıklarını göstermektedir. Öğrenciler okuma parçalarında anlamını bilmedikleri kelimeler ve cümle yapıları ile karşılaşsalar bile sorumluluk duygusu ile vazgeçmemişler, dikkatlerini vererek okuma parçası etkinliklerine karşı güdülenmişlerdir. Öğrencilerin okuma etkinlikleri sürecinde karşılaştıkları sorunların kaynağını tespit ettikleri ve bu sorunları çözdükleri görülmüştür.  
Keywords : Jigsaw reading-ayrılıp birleşme tekniği, İngilizce