60-72 Aylık Çocukların Sosyal Problem Çözme Becerileri ile İlkokula Hazır Bulunuşluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Özgül Polat, Şuhra Yağbasan

Pages : 869-891

Doi:10.24315/tred.535621

View : 16 | Download : 7

Publication Date : 2019-12-20

Article Type : Other

Abstract :Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların sosyal problem çözme becerileri ile ilkokula hazır bulunuşluk düzeyleri arasındaki ilişkinin ve ilkokula hazır bulunuşluk ile sosyal problem çözme becerilerinin bazı değişkenlere (cinsiyet, anne-baba öğrenim durumu, sosyo-ekonomik düzey, kardeş sayısı, okul öncesi eğitime devam süresi) göre incelenmesidir. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmanın örneklemini, İstanbul ili ilçelerindeki MEB’e bağlı bağımsız anaokulları ve ilkokula bağlı anasınıflarında okul öncesi eğitime devam etmekte olan 60-72 aylık 104 kız, 100 erkek toplam 204 çocuk oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, "Kişisel Bilgi Formu”, Yılmaz (2016) tarafından geliştirilmiş olan "Sosyal Problem Çözme Becerileri Ölçeği” ve Polat Unutkan (2003) tarafından geliştirilmiş olan "Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği” veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, çocukların sosyal problem çözme becerileri ile ilkokula hazır bulunuşluk düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Karşılaştırma analizlerinde çeşitli değişkenler açısından gruplar arasında anlamlı farklılıklar bulunmuş ve bulgular amaçlar bağlamında yorumlanarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur. 
Keywords : Sosyal Problem Çözme Becerileri, İlkokula Hazır Oluş, Okul Öncesi Eğitim