Investigation of Science Teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge According to Activity Theory

Authors : Tuna Gencosman, Mustafa Aydoğdu, Mustafa Doğru

Pages : 222-243

Doi:10.24315/tred.454360

View : 15 | Download : 5

Publication Date : 2019-05-31

Article Type : Research

Abstract :Bu araştırmanın temel amacı; Etkinlik Kuramı çerçevesinde devlet okullarında görev yapmakta olan fen bilimleri öğretmenlerinin sahip oldukları Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerini (TPAB)’nin içinde bulundukları bağlamla/ortamla ele alınarak, bireysel öğretim süreçlerinde ne ölçüde etkin olduğunu belirlemektir. Bu amaçla araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma, amaçlı örnekleme tekniği kullanılarak seçilen sekiz fen bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Veriler, araştırma problemleri dikkate alınarak gözlem, görüşme ve doküman incelemesi yöntemleri birlikte kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizi için sürekli karşılaştırmalı metot kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularından elde edilen sonuçlara göre; öğretmenlerin, teknoloji ile öğretim uygulamalarını farklı konu alanlarına göre, farklı düzeylerde performans gösterdikleri tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin, teknolojinin öğretim sürecinde kullanımının getirdiği katkılara bağlı olarak, öğretim uygulamalarını değiştirmek için gönüllü oldukları fakat bu süreçte bazı engellerle karşılaştıkları belirlenmiştir. Fen bilimleri öğretmenlerinin öğretim süreçleri ortamlarında, TPAB’ni kullanma düzeylerini etkileyen faktörlere ilişkin sonuçlar Etkinlik Sistemi’nin öğeleri ele alınarak ayrıntılı olarak sunulmuştur.
Keywords : Teknolojinin eğitime entegrasyonu, fen öğretmenleri, teknolojik pedagojik alan bilgisi, etkinlik kuramı