Bilişsel İşlevlerin Değerlendirilmesi Ölçeği Türkçe Uyarlaması ve Geçerlik-Güvenirlik Çalışması

Authors : Ezgi Akşin Yavuz, Rengin Zembat

Pages : 475-503

Doi:10.24315/trkefd.305449

View : 26 | Download : 7

Publication Date : 2017-06-09

Article Type : Research

Abstract :Bilişsel işlevler öğrenme becerilerinin ön gereklilikleri olarak değerlendirilmektedir. Öğrenmenin değerlendirilmesinde ise bireyin kendi başına yapabildikleri ile o konuda kendisinden daha uzman bir kişinin desteğiyle yapabildikleri arasındaki fark ve öğrenmede aracının müdahalesi temellerine dayanan dinamik değerlendirme yaklaşımı son elli yılda gündeme gelen etkili bir yöntemdir. Bu iki önemli kavramı bir araya getiren bilişsel işlevlerin dinamik değerlendirilmesi, erken çocukluk döneminde yapılan araştırmalar arasında yerini almıştır. Dinamik değerlendirme süreçleri ile öğretim programlarının akademik ve bilişsel gereklilikleri arasındaki boşluklar doldurularak oluşturulan Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği’nin 48-66 aylık çocuklar için Türkçe uyarlaması ve geçerlik güvenirlik çalışmasının yapılması araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu toplam 158 çocuk oluşturmaktadır. Ölçek, çalışma grubunu oluşturan çocuklarla araştırmacı tarafından bireysel olarak uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler uygun istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları ilgili alan yazın ışığında tartışılmış ve Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Dinamik değerlendirme, okul öncesi eğitim, Lidz Program Temelli Dinamik Değerlendirme Modeli, Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği