Öğretmenlerin İşlevsel Paradigmaları ve Eğitim Reformu

Authors : Çiğdem Han

Pages : 0-0

View : 14 | Download : 13

Publication Date : 2013-03-01

Article Type : Other

Abstract :Eğitim reformlarının temel hedefi, eğitimin genel hedeflerine ulaşmasına yardımcı olmak amacıyla eğitim programlarının ve uygulamalarının geliştirilmesidir. Değişim oldukça zor bir süreci ifade etmektedir. Çünkü eğitimde gerçekleşen değişim, hem yapısal hem de bireysel değişimi gerektirmektedir. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin kişisel inanç ve yaklaşımlarının eğitim reformlarının uygulama sürecinde etkili olduğunu göstermektedir. İşlevsel paradigmalar olarak adlandırılan bu inanç ve yaklaşımlar öğretmenlerin eğitim reformunu anlaması, uygulaması açısından etkili olmaktadır. Bu çalışmada öğretmenlerin işlevsel paradigmalarının eğitim reformunun uygulama sürecini nasıl etkilediğini araştırmak için 8 biyoloji öğretmeni ile görüşme, sınıf gözlemi ve doküman (sınav kâğıtları) analizi yapılmıştır. Çalışmanın sonuçları öğretmenler açısından değişime direncin genel nedeninin reformun kavramsal yapısını anlamadaki zorluklar olduğunu göstermektedir. Bu sonuç doğrultusunda hem eğitim reformlarının doğasını hem de öğretmenlerin işlevsel paradigmalarının nasıl çalıştığını anlamak için sonuçlar Thomas Kuhn‟un bilimsel devrimler analojisi etrafından tartışılmıştır
Keywords : Eğitim reformu, işlevsel paradigma, öğretmen inançları, thomas kuhn, öğretmen direnci