THE INVESTIGATION OF CHANGE FATIGUE IN TEACHER CANDIDATES FOLLOWING THE EMERGENCY REMOTE TEACHING PROCESS DURING THE PANDEMIC

Authors : Can Mihci

Pages : 669-681

Doi:10.24315/tred.1084119

View : 18 | Download : 9

Publication Date : 2023-01-26

Article Type : Research

Abstract :COVID-19 pandemisi sebebiyle yaşanan acil uzaktan öğretim döneminde eğitim büyük değişikliklerden geçmiştir. Bu değişiklikler, kısmen, eğitim kurumlarının uzaktan öğretim konusunda uygun bir çözüm oturtma çabalarının neticesidir. Kurumsal yönetim literatürü kısa sürede yaşanan büyük değişikliklerden ötürü çalışanların tecrübe edebileceği olumsuz bir psikolojik etki olarak değişim yorgunluğunu işaret etmektedir. Ancak eğitim bilimleri literatüründe öğrenciler nezdinde değişim yorgunluğunu inceleyen çalışmalara rastlanmamaktadır. Bu nicel çalışmada, değişim yorgunluğu ve bu değişimin yaşandığı uzaktan eğitim sürecinde karşılaşılan dijital okuryazarlık, çevrimiçi öğrenmeye karşı tutum ve okula yabancılaşma gibi değişkenler arasındaki ilişkileri; acil uzaktan öğretim sürecinin ardından okula dönmüş öğretmen adayları özelinde açıklamaya çalışan bir yapısal eşitlik modeli önerilmiştir. Modeldeki ilişkiler incelendiğinde; değişim yorgunluğunun öğrencilerde okula yabancılaşmayı yordadığı; ancak çevrimiçi öğrenme tutumunu yordamadığı görülmüştür. Bu da, üniversitelerin içerisinden geçtiği değişim sürecinin öğrencilerde yabancılaşmaya yol açan ancak uzaktan öğretim süreci kapsamında ele alınamayacak başka bir kategorisinin bulunmakta olduğuna işaret etmektedir. Diğer yandan, çevrimiçi öğrenme tutumunu olumlu ve okula yabancılaşmayı ise olumsuz yönde yordayan dijital okuryazarlığın ne kadar önemli bir beceri türü olduğu bir kez daha vurgulanmıştır.
Keywords : acil uzaktan öğretim, değişim yorgunluğu, okula yabancılaşma, dijital okuryazarlık, çevrimiçi öğrenme, öğretmen adayları